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2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出要在职业院校开展现代学徒制改革。现代学徒制的核心特征是“招生即招工、工学交替、上课即上岗、毕业即就业”；其目标是培养实践技能和理论知识相结合的实用知识技能型人才；其教学模式是“教师系统理论知识教学与专业技能师傅现场即时实践教学相结合，共同指导”；其特色是“校企合作、联合招生培养”。现代学徒制在我国职业教育中的实施，让学习与就业同步、理论与实践紧密结合。
中职学校作为财经人才的培养基地，应顺应时代发展的趋势，在现代学徒制的指引下，强化校企合作，坚持学校教育与企业岗位技能要求相对接，让学生在日后从事出纳工作时能确保其解决实际出纳问题的能力和专业技术优势。文章将从课程体系的构建、校企合作、理实一体化、实践能力等几个方面来探讨现代学徒制在出纳教学中的具体应用。
开发课程资源，构建培养出纳人才的课程体系
开发课程资源，提升学生的职业技能和专业知识，促进现代学徒制的有效实施。可在校企合作的基础上构建“一线两点三领域”的专业课程体系，在课程设计时，“一线”是指以提升学生的全面综合素养为主线；“两点”是把握好“理实结合”“校企合作”两个基本点；“三领域”是在构建课程体系时要依照着“职业基础素质学习领域→职业岗位能力学习领域→职业未来发展提高学习领域”等能力提升途径、层层递进，形成校企合作的良性循环发展。
现代学徒制下出纳教学的具体实践模式
由于笔者属双岗互聘人员，在学校是专任教师，又被企业聘为兼职财务人员。因此，在教学中，我既做好了教师的角色又担好专业技能师傅的职责，故在教学中尤为注重学生的实践操作能力，有计划地带领学生到企业财会岗位见习出纳工作，以期让每一位学生都能打好坚实的专业技能基础，更好地适应工作岗位。
加强校企合作的深度和层次
现代学徒制是学校与企业之间的深度合作，通常会要求学生、中职学校、企业三方签订合同，以此来有效保障中职财会专业技能人才教育培训过程的有效完成。学生与企业要签署学徒合同，以确保学生在实习过程中享受到与之对应的薪酬待遇，也有利于企业留住有潜质的专业技能人才；中职学校与企业需要签订相关书面合同，以明确各自的义务与职责，并一同制定财会专业岗位实习方案，明确指导方法，实习内容、类型、目标，技能考核标准等，校企还要共同制定出顶岗实习要求和轮训方案，共同实施教学和考核工作。
如中职学校可以和企业共同制定招生和招工条件，入校等于入厂，招生等于招工，实现校企互利互羸，加强校企合作的深度和层次。此外，校企还要共同搭建实务教学平台，不但要在校内建设模拟实训基地，企业也应积极主动地强化企业内部的实训基地建設，为学生提供真实的工作环境，让他们在实践中提高技能水平，为企业未来科学持续发展输送优秀的人才。
理实一体化教学模式的创新
出纳教学作为财经专业实践性与应用性很强的专业技能课程，开展理实一体化的教学模式非常重要。在课堂教学中让学生认识到出纳岗位的职责和重要性；掌握出纳核算的相关方法、理念与知识；理解并能熟练运用所学的出纳知识解决实际工作中遇到的问题。在课堂模拟实践操作或进入企业实训时，锻炼出纳的实际工作能力，如熟练地清点与计算人民币并识别真假；依照企业实际情况填制与审核各种原始单据与出纳凭证等；了解并能独立办理银行结算、现金收付等相关业务；掌握现金与银行存款日记账的登记流程等，为学生以后从事出纳工作奠定良好的专业基础。
如为了能更好地理解和掌握“现金收付处理”，我领着学生到我任职的企业财务岗位进行实践操作。作为专业技能教师，我找了部分发票、收据和现金日记账等让学生来实践，如模拟发票的开具和处理、金额的写法、各种费用的发放等关键性环节，引导他们审核发票或收据的金额是否正确，汉字及阿拉伯数字的书写是否规范，各种章是否盖得合格，并根据记账联登记现金日记账等。此外，还要让学生亲自对一些账务进行计算，拥有出色的数字运算能力是出纳人员的必备技能，我核对过计算结果无误后再让学生开出票据，有效提高学生处理出纳工作的技能和水平。
加强企业岗位实践课程的开发
良好的实训环境能快速提高学生的实践操作技能水平，因此，应加强企业岗位实践课程的开发，保证学生在学校接受完理论知识的教导后，能进入企业进行实训练习，在真实的环境中加深对出纳工作细节流程的掌握。学校可依据企业对财经人才的实际需求来改革教学方法、内容和评价制度，调整课程结构，使专业教学与企业零对接，让学生跟着专业技能师傅学到最宝贵的实践经验和当今社会的新动向与新技术。
如在到企业实训时，我通常让学生分组（每组3～5人）进行实践训练，实训的内容可由小组成员共同协商决定，我帮带进行，引导学生在小组内进行合理分工并互相合作，像票据审核人员、财务专用章和法人章分别的保管人员、支票的开出人员等，由不同的学生来完成，并让小组成员轮流交换角色进行多次实训，这样的实训小组增强了学生对出纳工作的理解，有效培养了学生的团队意识、大局意识、合作意义、沟通交流能力和实践能力等。
强化学生的技能训练
我们应始终把提高学生的实践操作能力作为教学和实训的重点，根据出纳岗位的实际工作情况来进行教学设计，安排学生进行技能训练，以出纳工作过程为导向，技能训练应与实际工作保持一致。此外，还要科学开发实训教材和资源，帮助学生形成严谨细致、随机应变、精力集中、沉着应变、存放有序的工作风格，提高核心素养。
结语
总之，实施现代学徒制，以企业实际需求为导向，深化产教融合，把课程教学的设计与企业和社会的实际需求有机结合起来，针对出纳的工作性质和相关需求制定出最新的人才培养目标。并要加强校企合作，创新理实一体化的教学模式，加强实践课程的开发和学生专业技能的培养，才能更好地实现教学与工作的无缝对接，让财经专业的学生在毕业后，都能以专业的技术能力受到企业的青睐。
中职学校作为财经人才的培养基地，应顺应时代发展的趋势，在现代学徒制的指引下，强化校企合作，坚持学校教育与企业岗位技能要求相对接，让学生在日后从事出纳工作时能确保其解决实际出纳问题的能力和专业技术优势。文章将从课程体系的构建、校企合作、理实一体化、实践能力等几个方面来探讨现代学徒制在出纳教学中的具体应用。
开发课程资源，构建培养出纳人才的课程体系
开发课程资源，提升学生的职业技能和专业知识，促进现代学徒制的有效实施。可在校企合作的基础上构建“一线两点三领域”的专业课程体系，在课程设计时，“一线”是指以提升学生的全面综合素养为主线；“两点”是把握好“理实结合”“校企合作”两个基本点；“三领域”是在构建课程体系时要依照着“职业基础素质学习领域→职业岗位能力学习领域→职业未来发展提高学习领域”等能力提升途径、层层递进，形成校企合作的良性循环发展。
现代学徒制下出纳教学的具体实践模式
由于笔者属双岗互聘人员，在学校是专任教师，又被企业聘为兼职财务人员。因此，在教学中，我既做好了教师的角色又担好专业技能师傅的职责，故在教学中尤为注重学生的实践操作能力，有计划地带领学生到企业财会岗位见习出纳工作，以期让每一位学生都能打好坚实的专业技能基础，更好地适应工作岗位。
加强校企合作的深度和层次
现代学徒制是学校与企业之间的深度合作，通常会要求学生、中职学校、企业三方签订合同，以此来有效保障中职财会专业技能人才教育培训过程的有效完成。学生与企业要签署学徒合同，以确保学生在实习过程中享受到与之对应的薪酬待遇，也有利于企业留住有潜质的专业技能人才；中职学校与企业需要签订相关书面合同，以明确各自的义务与职责，并一同制定财会专业岗位实习方案，明确指导方法，实习内容、类型、目标，技能考核标准等，校企还要共同制定出顶岗实习要求和轮训方案，共同实施教学和考核工作。
如中职学校可以和企业共同制定招生和招工条件，入校等于入厂，招生等于招工，实现校企互利互羸，加强校企合作的深度和层次。此外，校企还要共同搭建实务教学平台，不但要在校内建设模拟实训基地，企业也应积极主动地强化企业内部的实训基地建設，为学生提供真实的工作环境，让他们在实践中提高技能水平，为企业未来科学持续发展输送优秀的人才。
理实一体化教学模式的创新
出纳教学作为财经专业实践性与应用性很强的专业技能课程，开展理实一体化的教学模式非常重要。在课堂教学中让学生认识到出纳岗位的职责和重要性；掌握出纳核算的相关方法、理念与知识；理解并能熟练运用所学的出纳知识解决实际工作中遇到的问题。在课堂模拟实践操作或进入企业实训时，锻炼出纳的实际工作能力，如熟练地清点与计算人民币并识别真假；依照企业实际情况填制与审核各种原始单据与出纳凭证等；了解并能独立办理银行结算、现金收付等相关业务；掌握现金与银行存款日记账的登记流程等，为学生以后从事出纳工作奠定良好的专业基础。
如为了能更好地理解和掌握“现金收付处理”，我领着学生到我任职的企业财务岗位进行实践操作。作为专业技能教师，我找了部分发票、收据和现金日记账等让学生来实践，如模拟发票的开具和处理、金额的写法、各种费用的发放等关键性环节，引导他们审核发票或收据的金额是否正确，汉字及阿拉伯数字的书写是否规范，各种章是否盖得合格，并根据记账联登记现金日记账等。此外，还要让学生亲自对一些账务进行计算，拥有出色的数字运算能力是出纳人员的必备技能，我核对过计算结果无误后再让学生开出票据，有效提高学生处理出纳工作的技能和水平。
加强企业岗位实践课程的开发
良好的实训环境能快速提高学生的实践操作技能水平，因此，应加强企业岗位实践课程的开发，保证学生在学校接受完理论知识的教导后，能进入企业进行实训练习，在真实的环境中加深对出纳工作细节流程的掌握。学校可依据企业对财经人才的实际需求来改革教学方法、内容和评价制度，调整课程结构，使专业教学与企业零对接，让学生跟着专业技能师傅学到最宝贵的实践经验和当今社会的新动向与新技术。
如在到企业实训时，我通常让学生分组（每组3～5人）进行实践训练，实训的内容可由小组成员共同协商决定，我帮带进行，引导学生在小组内进行合理分工并互相合作，像票据审核人员、财务专用章和法人章分别的保管人员、支票的开出人员等，由不同的学生来完成，并让小组成员轮流交换角色进行多次实训，这样的实训小组增强了学生对出纳工作的理解，有效培养了学生的团队意识、大局意识、合作意义、沟通交流能力和实践能力等。
强化学生的技能训练
我们应始终把提高学生的实践操作能力作为教学和实训的重点，根据出纳岗位的实际工作情况来进行教学设计，安排学生进行技能训练，以出纳工作过程为导向，技能训练应与实际工作保持一致。此外，还要科学开发实训教材和资源，帮助学生形成严谨细致、随机应变、精力集中、沉着应变、存放有序的工作风格，提高核心素养。
结语
总之，实施现代学徒制，以企业实际需求为导向，深化产教融合，把课程教学的设计与企业和社会的实际需求有机结合起来，针对出纳的工作性质和相关需求制定出最新的人才培养目标。并要加强校企合作，创新理实一体化的教学模式，加强实践课程的开发和学生专业技能的培养，才能更好地实现教学与工作的无缝对接，让财经专业的学生在毕业后，都能以专业的技术能力受到企业的青睐。