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地处农村的初中生，基本上是被城里的重点学校筛选过剩下的，他们的数学基础参差不齐，小组活动速度大都难以同步，完成有快有慢，合作意识也差，小组观念淡泊，部分学生愿意独立学习，不愿与他们合作交流。汇报过程中，总是优生发言机会多，大多数学生当听众，造成两极分化严重，更有部分学生借小组讨论之机，浑水摸鱼，做小动作，扰乱课堂秩序……