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小学生的抽象思维能力还比较单薄,这也在一定程度上制约着数学概念教学的效率。文章指出,小学数学教师要结合学生的特点来设计概念引入,由此来帮助学生对概念形成认识和理解,提升概念教学的质量。
巧妙引入,提升概念教学的质量
【摘 要】
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小学生的抽象思维能力还比较单薄,这也在一定程度上制约着数学概念教学的效率。文章指出,小学数学教师要结合学生的特点来设计概念引入,由此来帮助学生对概念形成认识和理解,
【机 构】
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江苏省扬州中学教育集团树人学校南门街校区
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年10期
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