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从教二十多年，上过了成千上万节课，才意识到每一节都是不同样的，都是唯一的。原来每一位教师都是艺术家，每节课都是他们精心创造出来的作品，尽管不一定每节课都那么的完美，但是老师们都是付出了心血和汗水的，只有这样才能让每一节课都熠熠发光，照亮每一个孩子的心扉。英语课对于大多数中国学生来说是最容易感到乏味的课，因为没有语言环境。所以作为英语教师，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣是至关重要的。那就让我们来开动脑筋，发挥充分的想象力，让英语课堂真正的“活”起来吧！
每天一值日，快乐又有趣
我所带的班级是个理科重点班，学生都非常重视数理化的学习，每当我课前走进教室，都会发现学生都在埋头做题，上课铃响后才依依不舍地放下其他的作业，所以我要把学生的心收回到我的课堂上。为此我每天在课前安排一位学生值日，值日的内容可以千变万化，要么播报一则英文版的新闻；要么唱一首英文歌曲；要么朗诵一首英文诗；要么讲一则英语幽默或笑话。总之，发挥自己的才能，各施所长。每天课前的值日时间是调动学生积极性和集中注意力的最佳时机，因为绝大多数的值日生为了展现自己的才能，都会精心准备。此时，老师会发现每一个学生都有特长，都有闪光的一面，他们的表现足以博得全班同学支持和鼓励的掌声，所以，通常的情况下，英语课都是在轻松而活跃的氛围下展开的。
情感教学，意味深长
当前在新的课程理念下，教学中的情感因素和情感教学被提到一个新的高度，并当作是课程目标的重要组成部分，因此老师必须有机地把情感教学渗透到课程教学的内容中去。当然，英语教学也不例外。英语教材的每一个单元都有一个主题，有关于音乐的，文学的，科技的，自然科学的，环保的，健康的等等。老师们可以利用这些话题，适时的向学生进行宣传和教育。例如说，选修6unit3，它的主题就是“A healthy life”，文中出现了大量和健康有关的陌生词汇，老师可以把这些词聚在一起，让学生找找它们的特征，结果发现它们都是negative words，所以老师就可以引导学生，一旦没有了一个健康的身体，我们就会unfit，breathless，mentally abnormal，继而我们就会感到ashamed，desperate，disappointed，在面对家人及朋友就会embarrassed， awkward，等等。这样，既让学生轻松地记住了重点词汇，也受到了教育。
互帮互动，共同进步
作为高中生，内心都有极强的竞争心理，作为老师，要把这种力量化为一种正能量，释放出来让学生们获利。所以让学生比着学习，互相竞争，是一个很有效的学习方法。例如：课堂提问时，可以男女生比赛抢答，也可以组与组之间比赛，获胜者全班给以掌声，或者老师可以答应他们作业少写几道题，其实学生要的是荣誉感，他们并不会少去写作业的。另外，每次学生的听写及作文，可以先让他们互改，找出错误的地方并加以改正，然后再交回给老师进行适当的修正，并对批改者进行一些鼓励性评价。这样，学生们既发现了别人的错误，同时也了解了自己的不足。双双获益。
作业巧妙布置，学生受益匪浅
作业布置不能千篇一律，应该新颖，如果今天的课堂是词汇教学，教师可以把本节课的重点词汇归纳起来，让学生回家将之造句或者串成一篇小短文，形式自创，以记住他们为目的；如果是阅读课，安排学生回家自己选两篇文章阅读，在规定时间内读完，并完成文后的练习，第二天要挑选二至三位同学进行抽查，请他说出他所读文章的大概内容及自己对文章的理解；如此布置作业，学生才不会抄袭，也比较有兴趣，才能真正地有所收获。记得在2012年12月21号，是传说中的世界末日，那天我布置的作业是写一篇短文，要写给你身边某个你最想感激的人，绝大多数的学生都是写给父母，老师，朋友等，感激他们的抚育和帮助，其中有一个孩子的短文让我记忆深刻，他要感激的人是学校的门卫师傅，说每次经过学校大门感觉像回到家了一样，无论春夏秋冬都被打扫得干干净净，站在大门两边的警卫让人感觉既温暖又有安全感。我看了之后非常的感动，谁说零零后的孩子们麻木不仁？他们也是懂得感恩的有细腻情感的人。
总之，课堂艺术在形式上是千变万化，但是目的只有一个，就是让学生们学得轻松，学有所得。我在2009届有一位高考生，高考英语考了143分，很多同学就找他索求学习英语的经验，他当时就摸着脑袋，腼腆的说：“我没有什么经验，我就是跟着老师玩了三年。”我觉得这是对我教学最高的评价。学生不把学习当着是苦差事，在快乐中学习，在学习中快乐，这就是老师的教学艺术。让我们都来做艺术家，让我们的课堂“活”起来吧！
每天一值日，快乐又有趣
我所带的班级是个理科重点班，学生都非常重视数理化的学习，每当我课前走进教室，都会发现学生都在埋头做题，上课铃响后才依依不舍地放下其他的作业，所以我要把学生的心收回到我的课堂上。为此我每天在课前安排一位学生值日，值日的内容可以千变万化，要么播报一则英文版的新闻；要么唱一首英文歌曲；要么朗诵一首英文诗；要么讲一则英语幽默或笑话。总之，发挥自己的才能，各施所长。每天课前的值日时间是调动学生积极性和集中注意力的最佳时机，因为绝大多数的值日生为了展现自己的才能，都会精心准备。此时，老师会发现每一个学生都有特长，都有闪光的一面，他们的表现足以博得全班同学支持和鼓励的掌声，所以，通常的情况下，英语课都是在轻松而活跃的氛围下展开的。
情感教学，意味深长
当前在新的课程理念下，教学中的情感因素和情感教学被提到一个新的高度，并当作是课程目标的重要组成部分，因此老师必须有机地把情感教学渗透到课程教学的内容中去。当然，英语教学也不例外。英语教材的每一个单元都有一个主题，有关于音乐的，文学的，科技的，自然科学的，环保的，健康的等等。老师们可以利用这些话题，适时的向学生进行宣传和教育。例如说，选修6unit3，它的主题就是“A healthy life”，文中出现了大量和健康有关的陌生词汇，老师可以把这些词聚在一起，让学生找找它们的特征，结果发现它们都是negative words，所以老师就可以引导学生，一旦没有了一个健康的身体，我们就会unfit，breathless，mentally abnormal，继而我们就会感到ashamed，desperate，disappointed，在面对家人及朋友就会embarrassed， awkward，等等。这样，既让学生轻松地记住了重点词汇，也受到了教育。
互帮互动，共同进步
作为高中生，内心都有极强的竞争心理，作为老师，要把这种力量化为一种正能量，释放出来让学生们获利。所以让学生比着学习，互相竞争，是一个很有效的学习方法。例如：课堂提问时，可以男女生比赛抢答，也可以组与组之间比赛，获胜者全班给以掌声，或者老师可以答应他们作业少写几道题，其实学生要的是荣誉感，他们并不会少去写作业的。另外，每次学生的听写及作文，可以先让他们互改，找出错误的地方并加以改正，然后再交回给老师进行适当的修正，并对批改者进行一些鼓励性评价。这样，学生们既发现了别人的错误，同时也了解了自己的不足。双双获益。
作业巧妙布置，学生受益匪浅
作业布置不能千篇一律，应该新颖，如果今天的课堂是词汇教学，教师可以把本节课的重点词汇归纳起来，让学生回家将之造句或者串成一篇小短文，形式自创，以记住他们为目的；如果是阅读课，安排学生回家自己选两篇文章阅读，在规定时间内读完，并完成文后的练习，第二天要挑选二至三位同学进行抽查，请他说出他所读文章的大概内容及自己对文章的理解；如此布置作业，学生才不会抄袭，也比较有兴趣，才能真正地有所收获。记得在2012年12月21号，是传说中的世界末日，那天我布置的作业是写一篇短文，要写给你身边某个你最想感激的人，绝大多数的学生都是写给父母，老师，朋友等，感激他们的抚育和帮助，其中有一个孩子的短文让我记忆深刻，他要感激的人是学校的门卫师傅，说每次经过学校大门感觉像回到家了一样，无论春夏秋冬都被打扫得干干净净，站在大门两边的警卫让人感觉既温暖又有安全感。我看了之后非常的感动，谁说零零后的孩子们麻木不仁？他们也是懂得感恩的有细腻情感的人。
总之，课堂艺术在形式上是千变万化，但是目的只有一个，就是让学生们学得轻松，学有所得。我在2009届有一位高考生，高考英语考了143分，很多同学就找他索求学习英语的经验，他当时就摸着脑袋，腼腆的说：“我没有什么经验，我就是跟着老师玩了三年。”我觉得这是对我教学最高的评价。学生不把学习当着是苦差事，在快乐中学习，在学习中快乐，这就是老师的教学艺术。让我们都来做艺术家，让我们的课堂“活”起来吧！