【摘 要】
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本文重点关注了德育校本课程资源开发过程中的核心价值、开发主体培训、模式建立和内容分类这几个关键环节,有效提升了德育校本课程的质量,促进了德育目标的达成.并在实践基
【机 构】
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华东师范大学,公共管理学院,上海,200062
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本文重点关注了德育校本课程资源开发过程中的核心价值、开发主体培训、模式建立和内容分类这几个关键环节,有效提升了德育校本课程的质量,促进了德育目标的达成.并在实践基础上进行了提炼,试图与大家分享实践成果,其意义在于帮助学校德育工作者反思其教育实践,充分认识德育实施过程中的规律性与可能性,从关注德育校本课程及其资源开发的角度促进学生道德成长,真正提高学校德育的实效性.
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每一个城市都有自己传统的大众文化载体,晚报就是这种文化载体的突出代表。然而,在图书市场和网络媒体高度繁荣的今天,晚报的阅读版或读书版应该采取怎样的策略来吸引读者,为
摘 要: 当前的教育模式由于受到传统教育观和应试教育的急功近利心理倾向的影响,学生综合素质的发展堪优,由此所引发的教育危机已经引起广泛关注。“生本教育”为教育改革提出了有效的策略,为素质教育的实施提供一个有效的操作平台,全面体现了素质教育的本质内涵。在高中生物教学中实践“生本教育”,有力地促进了具有学科特色的高效课堂的构建,是实现学生完满发展的有效途径,为学科教学和学生发展奠定了坚实的基础。 关
生物课是一门以实验为主的学科,本文通过七个方面说明教师在实验过程中所起的主导作用:课前作用;提醒学生实验的规范性;实验过程的督促作用;实验过程中对学生进行交流的调动
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