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摘要：伴随着我国社会经济政治文化的发展，国家越来越重视小学生的德育教育发展工作，小学过程是培养孩子形成正确的人生观、价值观、世界观，以及养成良好习惯的特殊阶段，作为小学班主任更应发挥自己的作用和价值，促进学生德智体美劳全面发展，严格按照新课程改革的理念去执行，在德育教育工作中实施正确有效的激励策略，对学生来说是一种锻炼，对老师来说是一种能力的提升。
关键词：小学班主任;德育教育;激励策略
1、前言
在小学教育工作中，班主任应充分发挥自己的主导作用，以学生为主体，做好学生学习的引导者与教育活动的组织者，尤其是小学的德育工作颇为重要。然而很多小学班主任对于德育方面的教育关注度不高，学校和教师一味地只注重学生的学习成绩，经常占用思想品德课，导致了德育课程无法开展或开展单一的组织形式，致使对于学生德育教育工作的开展效果不明显。小学班主任应在班级的管控以及德育教育的活动开展中，积极鼓励学生，给予其自信心，寻找更好的激励方法，使学生在道德品质、心理健康上得到良性的发展和提高，学会自律并严格要求自己。
2、小学班主任德育教育工作中有效实施激励策略的重要性
学生在小学的成长阶段中具有一定的心理特殊性，他们有较强的自尊心;敏感脆弱的心理素质;身心发展不成熟;好奇和好强心比较高等等，小学是思想品德教育的最佳时期，故班主任的工作不仅要教会学生书本知识，更要做好班级的德育教育工作。在德育工作中有效实施德育激励措施，提高德育工作效果。同时老师要以身作则，给学生树立好的典范，既促进课堂德育工作的有效实施，培养全面发展的学生。
3、有效实施小学班主任德育教育中激励策略的方式
3.1德育工作激励措施细小化
尺有所长，寸有所短。每个人都有自己的优点和缺点，再调皮捣蛋的学生也有可爱的一面，再差的学生也有自己特别的地方。每个学生都是独一无二的，我们班主任在进行德育教育过程中要注重因材施教。要有一双善于发现的眼睛。发现每个学生都有他自己的闪光点，我们要利用学生的闪光点，激励学生，教育学生，使学生形成健全人格和正确价值观。例如：班主任在开学初，制定一些德育教育激励措施，每星期或每月或每学期，班主任组织班级评优评选活动，针对于学生一星期、一个月或一学期的表现进行总结和奖赏。如学生热爱班集体、团结同学、尊师相长、尊老爱幼、孝敬父母（帮助父母做家务）、热爱劳动、保护环境、勤俭节约、拾金不昧等等，班主任要做到及时评价激励和表扬，并予以适合的称号，鼓励其他学生要以此为榜样，他们也在做着无形的道德标兵和典范，影响着班级的其他同学，通过这种有效的激励策略，使小学班主任德育教育工作的开展更顺利。
3.2德育工作激励成果放大化
每個学生都渴望得到别人的肯定和表扬，他们做过的好事，得到过的表扬，好的行为习惯，恨不得所有人都知道。班主任应充分发挥自己的教育机智和创新能力，在德育教育中根据学生的年龄特点，让学生更好的体会到德育在我们生活学习中的重要性。例如：班主任可在教室门口或教室里面墙壁上设一个“德育标兵”公示栏，在进行了上一轮的评选活动后，把学生做过的好事，得到过的表扬，用一两句简短的话描述，在德育标兵栏上公示，让同学们学习效仿，这样大大激励了受表彰的同学，增强学生提升自身道德品质的决心，使自己在德育体美劳多方面得到全面发展。
3.3德育工作主题多样化
我国有许多传统节日，传统节日弘扬了传统文化和中华美德。把传统文化渗透到德育工作中，潜移默化地培养学生优秀的思想道德品质。因此，班主任在德育工作中，在班会课上，利用祖国的传统佳节开展各种传统文化活动。如：我在清明前，让学生查找有关资料，了解清明节由来及风俗习惯，开展了“鲜花献英烈”的祭拜革命光烈活动，在班上进行一次小组合作完成以清明节为内容的手抄报设计大赛。在活动中，学生了解到了清明节的由来、风俗习惯，学会追忆缅怀先人的品行;在端午节我们又在班上举行了一次包粽子活动，让学生透过淡淡荷香的粽叶，亲身感受传统文化的魅力，开展走进屈原活动，了解伟大诗人屈原的爱国主义精神，亲身体验劳动的快乐同时增强了学生热爱祖国的情感;重阳节我组织学生代表到老人院帮老人院里的爷爷奶奶洗洗脚、捶捶背，在家里给爷爷奶奶爸爸妈妈做一些力所能及的事。让学生从小就树立起尊老、敬老、爱老、助老的行为习惯，传承孝敬老人的中华民族美德。除了利用传统节日开展德育主题活动，我们还可以在日常生活中的小事入手。例如发现的不良行为习惯，如：乱扔垃圾、随地吐痰、讲粗口，我们可以开展一次“文明伴我行”主题班会。又如：发现学生浪费粮食或不爱劳动的习惯，我们可以开展一次“劳动最光荣”的主题班会。总之我们班主任在进行德育工作中，要以学生为主体，贴近学生生活实际，开展形式多样的德育主题教育实践活动，让学生在快乐中学习，在学习中快乐成长，形成健全的人格。
3.4德育教育激励达成自律化
小学生现处于一个缺少自律性的阶段，而班主任开展德育教育工作也是为了使学生养成自律行为，以及发掘自身的优良品质。故班主任在实施德育激励策略的过程中，也要注意学生自律和自觉品质的养成。例如班主任可以在班级开展每天轮班当班长和纪律委员的活动，学生每天轮班当班长和纪律委员的同时，既约束了其他同学又更好的约束了自己，让学生更好的理解自律品质和德育教育的意义，每周轮岗后，班主任组织学生们一起投票选出表现最好的学生，起到激励策略最大化。
4、结束语
总而言之，小学阶段的德育工作开展尤为重要，学校和教师要特别关注和重视，德育工作在有效的激励策略中实施，对于学生来说不仅可以在思想道德品质上得以提升，还能促进学生的整体能力，对学生的成长和未来起着决定性作用。班主任作为学生的开路人，必须以身作则，将德育教育联系于生活实际，完善德育教育激励策略，促进学生德育等全面发展。
参考文献：
[1]袁惠娴.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].惠州仲恺高新区沥林镇埔心小学，2016（15）.
[2]刘咏梅.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].吉林省吉林市丰满区第一实验小学，2014（08）：165-166.
[3]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何实施激励策略[J].才智，2015（23）：77.
[4]张琳.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].广东省深圳市宝安区天骄小学，2015（02）：123-124.
[5]居家宝.关于小学班主任德育教育中实施激励策略的有效方法[J].教育知识上旬刊，2013（05）：150-152.
[6]杨璐嘉.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].现代阅读教育版，2014（08）：31-32.
（广东省惠州市惠东县平山镇西枝江小学 广东惠州 516300）
关键词：小学班主任;德育教育;激励策略
1、前言
在小学教育工作中，班主任应充分发挥自己的主导作用，以学生为主体，做好学生学习的引导者与教育活动的组织者，尤其是小学的德育工作颇为重要。然而很多小学班主任对于德育方面的教育关注度不高，学校和教师一味地只注重学生的学习成绩，经常占用思想品德课，导致了德育课程无法开展或开展单一的组织形式，致使对于学生德育教育工作的开展效果不明显。小学班主任应在班级的管控以及德育教育的活动开展中，积极鼓励学生，给予其自信心，寻找更好的激励方法，使学生在道德品质、心理健康上得到良性的发展和提高，学会自律并严格要求自己。
2、小学班主任德育教育工作中有效实施激励策略的重要性
学生在小学的成长阶段中具有一定的心理特殊性，他们有较强的自尊心;敏感脆弱的心理素质;身心发展不成熟;好奇和好强心比较高等等，小学是思想品德教育的最佳时期，故班主任的工作不仅要教会学生书本知识，更要做好班级的德育教育工作。在德育工作中有效实施德育激励措施，提高德育工作效果。同时老师要以身作则，给学生树立好的典范，既促进课堂德育工作的有效实施，培养全面发展的学生。
3、有效实施小学班主任德育教育中激励策略的方式
3.1德育工作激励措施细小化
尺有所长，寸有所短。每个人都有自己的优点和缺点，再调皮捣蛋的学生也有可爱的一面，再差的学生也有自己特别的地方。每个学生都是独一无二的，我们班主任在进行德育教育过程中要注重因材施教。要有一双善于发现的眼睛。发现每个学生都有他自己的闪光点，我们要利用学生的闪光点，激励学生，教育学生，使学生形成健全人格和正确价值观。例如：班主任在开学初，制定一些德育教育激励措施，每星期或每月或每学期，班主任组织班级评优评选活动，针对于学生一星期、一个月或一学期的表现进行总结和奖赏。如学生热爱班集体、团结同学、尊师相长、尊老爱幼、孝敬父母（帮助父母做家务）、热爱劳动、保护环境、勤俭节约、拾金不昧等等，班主任要做到及时评价激励和表扬，并予以适合的称号，鼓励其他学生要以此为榜样，他们也在做着无形的道德标兵和典范，影响着班级的其他同学，通过这种有效的激励策略，使小学班主任德育教育工作的开展更顺利。
3.2德育工作激励成果放大化
每個学生都渴望得到别人的肯定和表扬，他们做过的好事，得到过的表扬，好的行为习惯，恨不得所有人都知道。班主任应充分发挥自己的教育机智和创新能力，在德育教育中根据学生的年龄特点，让学生更好的体会到德育在我们生活学习中的重要性。例如：班主任可在教室门口或教室里面墙壁上设一个“德育标兵”公示栏，在进行了上一轮的评选活动后，把学生做过的好事，得到过的表扬，用一两句简短的话描述，在德育标兵栏上公示，让同学们学习效仿，这样大大激励了受表彰的同学，增强学生提升自身道德品质的决心，使自己在德育体美劳多方面得到全面发展。
3.3德育工作主题多样化
我国有许多传统节日，传统节日弘扬了传统文化和中华美德。把传统文化渗透到德育工作中，潜移默化地培养学生优秀的思想道德品质。因此，班主任在德育工作中，在班会课上，利用祖国的传统佳节开展各种传统文化活动。如：我在清明前，让学生查找有关资料，了解清明节由来及风俗习惯，开展了“鲜花献英烈”的祭拜革命光烈活动，在班上进行一次小组合作完成以清明节为内容的手抄报设计大赛。在活动中，学生了解到了清明节的由来、风俗习惯，学会追忆缅怀先人的品行;在端午节我们又在班上举行了一次包粽子活动，让学生透过淡淡荷香的粽叶，亲身感受传统文化的魅力，开展走进屈原活动，了解伟大诗人屈原的爱国主义精神，亲身体验劳动的快乐同时增强了学生热爱祖国的情感;重阳节我组织学生代表到老人院帮老人院里的爷爷奶奶洗洗脚、捶捶背，在家里给爷爷奶奶爸爸妈妈做一些力所能及的事。让学生从小就树立起尊老、敬老、爱老、助老的行为习惯，传承孝敬老人的中华民族美德。除了利用传统节日开展德育主题活动，我们还可以在日常生活中的小事入手。例如发现的不良行为习惯，如：乱扔垃圾、随地吐痰、讲粗口，我们可以开展一次“文明伴我行”主题班会。又如：发现学生浪费粮食或不爱劳动的习惯，我们可以开展一次“劳动最光荣”的主题班会。总之我们班主任在进行德育工作中，要以学生为主体，贴近学生生活实际，开展形式多样的德育主题教育实践活动，让学生在快乐中学习，在学习中快乐成长，形成健全的人格。
3.4德育教育激励达成自律化
小学生现处于一个缺少自律性的阶段，而班主任开展德育教育工作也是为了使学生养成自律行为，以及发掘自身的优良品质。故班主任在实施德育激励策略的过程中，也要注意学生自律和自觉品质的养成。例如班主任可以在班级开展每天轮班当班长和纪律委员的活动，学生每天轮班当班长和纪律委员的同时，既约束了其他同学又更好的约束了自己，让学生更好的理解自律品质和德育教育的意义，每周轮岗后，班主任组织学生们一起投票选出表现最好的学生，起到激励策略最大化。
4、结束语
总而言之，小学阶段的德育工作开展尤为重要，学校和教师要特别关注和重视，德育工作在有效的激励策略中实施，对于学生来说不仅可以在思想道德品质上得以提升，还能促进学生的整体能力，对学生的成长和未来起着决定性作用。班主任作为学生的开路人，必须以身作则，将德育教育联系于生活实际，完善德育教育激励策略，促进学生德育等全面发展。
参考文献：
[1]袁惠娴.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].惠州仲恺高新区沥林镇埔心小学，2016（15）.
[2]刘咏梅.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].吉林省吉林市丰满区第一实验小学，2014（08）：165-166.
[3]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何实施激励策略[J].才智，2015（23）：77.
[4]张琳.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].广东省深圳市宝安区天骄小学，2015（02）：123-124.
[5]居家宝.关于小学班主任德育教育中实施激励策略的有效方法[J].教育知识上旬刊，2013（05）：150-152.
[6]杨璐嘉.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].现代阅读教育版，2014（08）：31-32.
（广东省惠州市惠东县平山镇西枝江小学 广东惠州 516300）