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[摘要]本文就目前全国高校英语教学的现状，结合高等教育中英语教学遇到的问题和其所处的尴尬境地，提出了以“如何从教师自身出发、规划职业发展道路，从而改变英语教学现状”为思想体系的一系列改革建议。
[关键词]语言教育 英语教师 职业发展 职业规划
提高教学质量, 提高学生的英语应用能力, 培养高素质的外语人才是高校英语教学改革的核心。高校英语教师素质的提高, 则关系到中国英语教育的发展。当今社会，信息技术突飞猛进，竞争全球化，新的知识和技术正以更短的周期成倍地增加。如果不学习、不更新知识和技术，已有的知识和技术很快老化，个人的竞争力就会下降；同时，我国高校人事制度改革正如火如荼地进行着，教师的危机感增加。为此，教师对自己的职业生涯要采取主动性，制定符合自身的职业生涯规划，并及时采取行动以使自己的职业发展道路顺畅。
一、英语语言教育
1．从职业角度理解语言教育
我们所从事的是英语教学工作还是英语教育事业？应该把教学当作一份工作还是一种职业？中国的《现代汉语词典》对“教育”这个概念是这样定义的：培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。而《韦伯斯特新世界词典》对此是这样解释的：The process of training and developing the knowledge, skill, mind, character, etc. especially by formal schooling.（指训练和培养知识、技能、头脑、性格等的过程，特别是指通过正规入学培养的过程。）教育意味着道德、智力、心理和生理上的改变。英语教育是促进人在这些方面改变的过程，是培养在众多领域具有英语语言竞争力的人才的过程。在中国，大学里有行业内的专家和有着特立独行的尖锐头脑的思想者，培养出了各行各业的领军人物和佼佼者。所以说，大学教育在中国至今依然还是少数人的“特殊待遇”。
现在，教师面对很多挑战：学生、家长以及校方对他们寄予厚望，同时，自己还要承担教学任务以及发表文章，负荷着提高各种考试通过率的压力，要学习新兴电脑科技，期待学生对语言有更好的掌握等。面对如此多的压力和挑战，自身的职业发展怎么办？首先，这是急需发展和完成的，必须在等待机遇和依靠自己中间进行选择。态度决定一切。这里就牵扯到我们对于“教学”的理解了：把它当作一份用来维持生活、提供经济来源的工作？或者，把它看作一种你热爱的并能使生活变得更有意义的事业？这两种态度有很大的区别。前者是一份日常工作，当你走出教室就无需再多考虑，你不会想在教学上有更多改进，因为那将意味着你付出更多的努力；后者是使你一直充满热情、信心百倍的职业，不论在课堂上还是在课堂外，你都会努力改变自己以提高教学效果。不同的态度导致在教学中的投入是不一样的。有人提出，教学注重的是测试，而教育注重的是学生。要达到更有效的教学质量，要使自己努力成为专门人才，甚至是教育专家，同时，提高我们作为教师的职业意识。
作为教师，要了解自己的职业。什么是职业？An occupation requiring advanced education and training, and involving intellectual skills, such as medicine, law, theology, engineering, teaching, etc.（《韦伯斯特新世界词典》）职业需要我们在行业发展上不断提高知识水平，努力钻研以提高实际操作业务的成功率和有效率。而教学，归根结底就是一种职业。因为它能满足以上所提到的要求，给业内人士确立更高的追求层面，为教师们多个领域的发展提供了机遇，教师就是专门人才。
2．合格语言教师的标准
成为一位合格语言教师必须具备以下几种能力。业内普遍认同的“合格教师”的标准是这样的：专业能力强，有效教学，关怀心，反馈性。成为合格教师要追求以下四个方面的自我发展：智力发展（认知能力，包括尋找、筛选、理解、评价能力；交流能力，具体指表达）、学术发展（包括提高学术排名，与时俱进，了解世界范围内的学术进展）、道德发展（作为学生的榜样，教师的世界观、社会行为、价值判断等都对学生的成长产生直接的影响）。首先，教师所从事的是一项有挑战的事业，因为他们一直被一个国家的最聪明的年轻人所评价，学生们会记得他们的好与坏，他们可以改变学生们的生活。其次，这是一项有着伟大积极意义的职业。作为教师，他们会在诸多方面得到成长，及时成为更进步的、更加全面发展的人。
语言教学和任何其它学科教学的不同主要在于：（1）语言不只有一个独立的体系，同时加载着目的文化的意义、哲学观思考和价值判断；（2）在学习语言的过程中，学生们接触到以上这些方面，学习语言的同时他们也在吸收社会文化和意识形态。
怎样才能达到良好的教学效果？作为教师，应做到：（1）无私的投入；（2）良好的驾驭语言的能力；（3）拥有职业自信；（4）关爱学生；（5）娴熟的表达能力。
二、从我国高校英语语言教育现状剖析英语教师职业发展前景
1．我国英语语言教学中存在的问题
学好一门语言需要积极的信念、行之有效的学习策略、自身的努力、自信心、学习态度、学习兴趣等，各类因素共同作用才能使学习者进入较理想的学习境界。
中国的英语语言学习与教学大多为名目繁多的各类考试所累，只注重语言本身，由多样的教学硬件配合教学，过于注重社会现实。而在语言学习和教学过程中，对知识本身的渴求和执着的治学品质严重缺失。
学习者对英语学习存在以下不正确的观念：（1）英语学习如同学习任何其它学科一样，例如，记忆语法规则，练习阅读理解能力，做大量的练习题等；（2)英语学习意味着死记硬背；（3）英语学习需要盲目记忆大量词汇；（4）英语学习要通过所有被要求的各类考试；（5）英语学习只是追求未来事业的一种工具。
英语教师则对自身定位持有以下不正确的看法：（1）我们是使用工具的“工具”；（2）我们是发表论文的奴仆；（3）我们是小环境中的“大人物”（藐视自身价值的同时，他们很自信地怀有“个人主义”心理）；（4）我们是社会群体中的不合群的“孤独人”。
因此，英语学习形成了恶性循环，学习过程变得只以考试为目的，学习者过分依赖硬件教学，有所选择地对待知识，形成了惯用的问题策略，考试成绩不理想，缺乏学习主动性和自信心。而那些心里有诸多困惑的教师们在承担繁重教学任务的同时，倍感挫败，独自彷徨在时代的边缘，甚至忘记了自己的职业责任。他们急需帮助并被赋予新的力量。
2．提高教学质量，完成教育使命，是高校英语教师谋求职业发展的重要现实依据
中国的英语语言教学中缺少了什么？这一点反应了对整个学习与教育发展的关注。研究发现，搞清英语的学习过程对英语学习尤为重要。首先，要有对语言学习的积极信念，其次，做出行之有效的学习策略（包括个人付出的努力、学习效率和态度等），从而取得学习成绩的进步。不正确的学习态度和成绩是一对有效变量，它们在此课题的探讨中有着最紧密的相互联系。对英语学习持有不良态度的学习者会将自己不理想的学习效果归因于任课教师不胜任教学，时间不适宜，运气不好或更多其它因素。
英语教师更加重要的任务是培养学生的思想意识和综合能力。前者指的是培养他们对不同观点的认识，批判地评价不同的文化；后者指除了要格外注重培养学生的学习能力以外，还要锻炼他们与他人的合作能力、在公众前演讲以及适时建立足够自信的能力等。语言学习，从本质上讲应该是一个联系社会的过程。人们需要从接触中学习，从社会中的各种渠道进行学习。现代社会更多强调的是合作与团队精神。从这个意义上讲，只要自己积极主动地加入到社会这个最大的学堂里来学习，就永远不会被孤立起来。从这里可以看出，提高教师素质显得尤为重要。教师的职业发展为其综合素质的提高拓宽了道路，指明了方向。
[关键词]语言教育 英语教师 职业发展 职业规划
提高教学质量, 提高学生的英语应用能力, 培养高素质的外语人才是高校英语教学改革的核心。高校英语教师素质的提高, 则关系到中国英语教育的发展。当今社会，信息技术突飞猛进，竞争全球化，新的知识和技术正以更短的周期成倍地增加。如果不学习、不更新知识和技术，已有的知识和技术很快老化，个人的竞争力就会下降；同时，我国高校人事制度改革正如火如荼地进行着，教师的危机感增加。为此，教师对自己的职业生涯要采取主动性，制定符合自身的职业生涯规划，并及时采取行动以使自己的职业发展道路顺畅。
一、英语语言教育
1．从职业角度理解语言教育
我们所从事的是英语教学工作还是英语教育事业？应该把教学当作一份工作还是一种职业？中国的《现代汉语词典》对“教育”这个概念是这样定义的：培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。而《韦伯斯特新世界词典》对此是这样解释的：The process of training and developing the knowledge, skill, mind, character, etc. especially by formal schooling.（指训练和培养知识、技能、头脑、性格等的过程，特别是指通过正规入学培养的过程。）教育意味着道德、智力、心理和生理上的改变。英语教育是促进人在这些方面改变的过程，是培养在众多领域具有英语语言竞争力的人才的过程。在中国，大学里有行业内的专家和有着特立独行的尖锐头脑的思想者，培养出了各行各业的领军人物和佼佼者。所以说，大学教育在中国至今依然还是少数人的“特殊待遇”。
现在，教师面对很多挑战：学生、家长以及校方对他们寄予厚望，同时，自己还要承担教学任务以及发表文章，负荷着提高各种考试通过率的压力，要学习新兴电脑科技，期待学生对语言有更好的掌握等。面对如此多的压力和挑战，自身的职业发展怎么办？首先，这是急需发展和完成的，必须在等待机遇和依靠自己中间进行选择。态度决定一切。这里就牵扯到我们对于“教学”的理解了：把它当作一份用来维持生活、提供经济来源的工作？或者，把它看作一种你热爱的并能使生活变得更有意义的事业？这两种态度有很大的区别。前者是一份日常工作，当你走出教室就无需再多考虑，你不会想在教学上有更多改进，因为那将意味着你付出更多的努力；后者是使你一直充满热情、信心百倍的职业，不论在课堂上还是在课堂外，你都会努力改变自己以提高教学效果。不同的态度导致在教学中的投入是不一样的。有人提出，教学注重的是测试，而教育注重的是学生。要达到更有效的教学质量，要使自己努力成为专门人才，甚至是教育专家，同时，提高我们作为教师的职业意识。
作为教师，要了解自己的职业。什么是职业？An occupation requiring advanced education and training, and involving intellectual skills, such as medicine, law, theology, engineering, teaching, etc.（《韦伯斯特新世界词典》）职业需要我们在行业发展上不断提高知识水平，努力钻研以提高实际操作业务的成功率和有效率。而教学，归根结底就是一种职业。因为它能满足以上所提到的要求，给业内人士确立更高的追求层面，为教师们多个领域的发展提供了机遇，教师就是专门人才。
2．合格语言教师的标准
成为一位合格语言教师必须具备以下几种能力。业内普遍认同的“合格教师”的标准是这样的：专业能力强，有效教学，关怀心，反馈性。成为合格教师要追求以下四个方面的自我发展：智力发展（认知能力，包括尋找、筛选、理解、评价能力；交流能力，具体指表达）、学术发展（包括提高学术排名，与时俱进，了解世界范围内的学术进展）、道德发展（作为学生的榜样，教师的世界观、社会行为、价值判断等都对学生的成长产生直接的影响）。首先，教师所从事的是一项有挑战的事业，因为他们一直被一个国家的最聪明的年轻人所评价，学生们会记得他们的好与坏，他们可以改变学生们的生活。其次，这是一项有着伟大积极意义的职业。作为教师，他们会在诸多方面得到成长，及时成为更进步的、更加全面发展的人。
语言教学和任何其它学科教学的不同主要在于：（1）语言不只有一个独立的体系，同时加载着目的文化的意义、哲学观思考和价值判断；（2）在学习语言的过程中，学生们接触到以上这些方面，学习语言的同时他们也在吸收社会文化和意识形态。
怎样才能达到良好的教学效果？作为教师，应做到：（1）无私的投入；（2）良好的驾驭语言的能力；（3）拥有职业自信；（4）关爱学生；（5）娴熟的表达能力。
二、从我国高校英语语言教育现状剖析英语教师职业发展前景
1．我国英语语言教学中存在的问题
学好一门语言需要积极的信念、行之有效的学习策略、自身的努力、自信心、学习态度、学习兴趣等，各类因素共同作用才能使学习者进入较理想的学习境界。
中国的英语语言学习与教学大多为名目繁多的各类考试所累，只注重语言本身，由多样的教学硬件配合教学，过于注重社会现实。而在语言学习和教学过程中，对知识本身的渴求和执着的治学品质严重缺失。
学习者对英语学习存在以下不正确的观念：（1）英语学习如同学习任何其它学科一样，例如，记忆语法规则，练习阅读理解能力，做大量的练习题等；（2)英语学习意味着死记硬背；（3）英语学习需要盲目记忆大量词汇；（4）英语学习要通过所有被要求的各类考试；（5）英语学习只是追求未来事业的一种工具。
英语教师则对自身定位持有以下不正确的看法：（1）我们是使用工具的“工具”；（2）我们是发表论文的奴仆；（3）我们是小环境中的“大人物”（藐视自身价值的同时，他们很自信地怀有“个人主义”心理）；（4）我们是社会群体中的不合群的“孤独人”。
因此，英语学习形成了恶性循环，学习过程变得只以考试为目的，学习者过分依赖硬件教学，有所选择地对待知识，形成了惯用的问题策略，考试成绩不理想，缺乏学习主动性和自信心。而那些心里有诸多困惑的教师们在承担繁重教学任务的同时，倍感挫败，独自彷徨在时代的边缘，甚至忘记了自己的职业责任。他们急需帮助并被赋予新的力量。
2．提高教学质量，完成教育使命，是高校英语教师谋求职业发展的重要现实依据
中国的英语语言教学中缺少了什么？这一点反应了对整个学习与教育发展的关注。研究发现，搞清英语的学习过程对英语学习尤为重要。首先，要有对语言学习的积极信念，其次，做出行之有效的学习策略（包括个人付出的努力、学习效率和态度等），从而取得学习成绩的进步。不正确的学习态度和成绩是一对有效变量，它们在此课题的探讨中有着最紧密的相互联系。对英语学习持有不良态度的学习者会将自己不理想的学习效果归因于任课教师不胜任教学，时间不适宜，运气不好或更多其它因素。
英语教师更加重要的任务是培养学生的思想意识和综合能力。前者指的是培养他们对不同观点的认识，批判地评价不同的文化；后者指除了要格外注重培养学生的学习能力以外，还要锻炼他们与他人的合作能力、在公众前演讲以及适时建立足够自信的能力等。语言学习，从本质上讲应该是一个联系社会的过程。人们需要从接触中学习，从社会中的各种渠道进行学习。现代社会更多强调的是合作与团队精神。从这个意义上讲，只要自己积极主动地加入到社会这个最大的学堂里来学习，就永远不会被孤立起来。从这里可以看出，提高教师素质显得尤为重要。教师的职业发展为其综合素质的提高拓宽了道路，指明了方向。