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英语作为一门语言学科，在社会生活中有较为广泛的应用，英语作为重要的交流工具，越来越受到人们的重视，成为人们提取信息、拓展知识和与他人交流合作的重要工具之一。
但是，英语作为一门语言学科，除了有其它语言学科的共性外，也有自己的学科特殊性，因此，在具体的英语课堂教学中，要不断摸索、发现和总结，才能达到事半功倍的效果。
初中英语作为青少年学习英语的重要和关键阶段，对学生学习英语有着较为重要的作用，而七年级英语又是初中英语的基础和前提，如何在这个阶段让学生入门，对英语这门课程产生浓厚的兴趣，是很多英语教学工作者不断努力的目标和方向。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”那么如何上好入门课，让更多的学生参与到英语教学中来，让兴趣成为学习这门课的最好的老师，笔者认为，在具体的英语教学中，教师应做到以下几点：
一、用精彩的自我介绍吸引学生
英语教学也讲求首因效应。初中英语入门课也适用这种效应，具体是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价有非常重要的的影响。人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。
试想一个英语教师在和自己班级的学生第一次接触的时候，能用流利的、通俗易懂的话语进行自我介绍：“I am a English teacher，my name is...”，伴随着抑扬顿挫的音调和不失时机的体态语言，这是一次多么精彩的亮相，必定会给学生留下深刻的印象，这就是先入为主的原则，也为以后的教学奠定了基础、作了铺垫。
二、用灵活多样的教学方法感染学生
灵活多样的教学方法，往往能起到“四两拨千斤”的教学效果，比如在进行英语的开门课——字母教学的时候，通过教英文字母歌并配上歌谱寓教于乐，比死板的领读，识记效果更好，一节课下来，学生很容易学会26个字母的读法，而且这种学习的热情还会延伸到课外。
除此之外，利用图片、绕口令、录音仿读等展开教学，都能使学生对英语的学习开始产生兴趣。
三、利用多媒体展示英语风采激趣
教学的过程，实际就是调动学生视觉、听觉等多种感官多“官”齐下的过程。在多次的教学过程中，我发现“欢乐学英语”的碟片不失为进行英语教学的好资源，尤其是对起始年级的入门课教学，有莫大的辅助作用。
“欢乐学英语”集多种动漫的生动形象于一体，有青少年喜欢的小熊维尼、跳跳虎、猫和老鼠以及大头儿子和小头爸爸、喜洋洋和灰太狼，这些形象都是学生喜闻乐见的，通过他们在具体的情境中用简单的英语进行对话，从而活化了教学内容，使得教学内容更贴近生活，贴近学生的实际，从而充分调动了学生学习英语的积极性和主动性。
四、做好汉语拼音和英语语言学习的界定，引导学生
初学英语的学生，往往对汉语拼音和英语字母的读音容易混淆，慌乱之余，就会出现阴差阳错的情况，常常使人哭笑不得，为此，教师应引导学生做到以下几点：
1.多读
只有通过多次的读，而且出声的读、大声的读，“熟读百遍，其音自现”，读，才能找到错误的根源。
2.学生相互校正
以同桌为参照，此读彼听，这就是“正读者迷，旁听者清”，然后相互纠正，互相促进。
3.找到校正的标准
教师在有限的时间内，通过播放录音、个别辅导的方式，及时给予学生在读音方面的指导和帮助，这也是学生获得信息、提高信心、积极学习英语这门学科的必要条件，更为学生的自读和相互纠正提供了参考的依据。
五、兴趣是最好的老师
英语作为一门语言学科，读、写固然重要，但它最终是要用来进行口头和书面交流的工具，因此：
1.给学生充分交流的时间和空间
专门抽出时间让学生进行这方面的交流，当然是最好不过的了，但是，由于受到某些条件的限制，这样做在现实中有一定的困难，因此，就像鲁迅先生所说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
2.对进步学生给予充分的肯定
鼓励，是学生进步的动力之一。只要学生在初学英语的阶段，能有进步，不论是哪一方面，读音也好，书写也罢，哪怕是学生多读准一个英文字母，教师也要及时给予表扬和鼓励，让学生在学习英语的过程中，带着自信，从而越学越高兴，越学越有兴趣。
总之，在初中英语教学的过程中，需要摸索和探寻的方法很多，只有通过不断的努力，根据学生的实际情况，与时俱进，从教学内容出发，及时调整和变换方法，让其“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，才能培养出具有创新精神的现代人才。
但是，英语作为一门语言学科，除了有其它语言学科的共性外，也有自己的学科特殊性，因此，在具体的英语课堂教学中，要不断摸索、发现和总结，才能达到事半功倍的效果。
初中英语作为青少年学习英语的重要和关键阶段，对学生学习英语有着较为重要的作用，而七年级英语又是初中英语的基础和前提，如何在这个阶段让学生入门，对英语这门课程产生浓厚的兴趣，是很多英语教学工作者不断努力的目标和方向。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”那么如何上好入门课，让更多的学生参与到英语教学中来，让兴趣成为学习这门课的最好的老师，笔者认为，在具体的英语教学中，教师应做到以下几点：
一、用精彩的自我介绍吸引学生
英语教学也讲求首因效应。初中英语入门课也适用这种效应，具体是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价有非常重要的的影响。人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。
试想一个英语教师在和自己班级的学生第一次接触的时候，能用流利的、通俗易懂的话语进行自我介绍：“I am a English teacher，my name is...”，伴随着抑扬顿挫的音调和不失时机的体态语言，这是一次多么精彩的亮相，必定会给学生留下深刻的印象，这就是先入为主的原则，也为以后的教学奠定了基础、作了铺垫。
二、用灵活多样的教学方法感染学生
灵活多样的教学方法，往往能起到“四两拨千斤”的教学效果，比如在进行英语的开门课——字母教学的时候，通过教英文字母歌并配上歌谱寓教于乐，比死板的领读，识记效果更好，一节课下来，学生很容易学会26个字母的读法，而且这种学习的热情还会延伸到课外。
除此之外，利用图片、绕口令、录音仿读等展开教学，都能使学生对英语的学习开始产生兴趣。
三、利用多媒体展示英语风采激趣
教学的过程，实际就是调动学生视觉、听觉等多种感官多“官”齐下的过程。在多次的教学过程中，我发现“欢乐学英语”的碟片不失为进行英语教学的好资源，尤其是对起始年级的入门课教学，有莫大的辅助作用。
“欢乐学英语”集多种动漫的生动形象于一体，有青少年喜欢的小熊维尼、跳跳虎、猫和老鼠以及大头儿子和小头爸爸、喜洋洋和灰太狼，这些形象都是学生喜闻乐见的，通过他们在具体的情境中用简单的英语进行对话，从而活化了教学内容，使得教学内容更贴近生活，贴近学生的实际，从而充分调动了学生学习英语的积极性和主动性。
四、做好汉语拼音和英语语言学习的界定，引导学生
初学英语的学生，往往对汉语拼音和英语字母的读音容易混淆，慌乱之余，就会出现阴差阳错的情况，常常使人哭笑不得，为此，教师应引导学生做到以下几点：
1.多读
只有通过多次的读，而且出声的读、大声的读，“熟读百遍，其音自现”，读，才能找到错误的根源。
2.学生相互校正
以同桌为参照，此读彼听，这就是“正读者迷，旁听者清”，然后相互纠正，互相促进。
3.找到校正的标准
教师在有限的时间内，通过播放录音、个别辅导的方式，及时给予学生在读音方面的指导和帮助，这也是学生获得信息、提高信心、积极学习英语这门学科的必要条件，更为学生的自读和相互纠正提供了参考的依据。
五、兴趣是最好的老师
英语作为一门语言学科，读、写固然重要，但它最终是要用来进行口头和书面交流的工具，因此：
1.给学生充分交流的时间和空间
专门抽出时间让学生进行这方面的交流，当然是最好不过的了，但是，由于受到某些条件的限制，这样做在现实中有一定的困难，因此，就像鲁迅先生所说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
2.对进步学生给予充分的肯定
鼓励，是学生进步的动力之一。只要学生在初学英语的阶段，能有进步，不论是哪一方面，读音也好，书写也罢，哪怕是学生多读准一个英文字母，教师也要及时给予表扬和鼓励，让学生在学习英语的过程中，带着自信，从而越学越高兴，越学越有兴趣。
总之，在初中英语教学的过程中，需要摸索和探寻的方法很多，只有通过不断的努力，根据学生的实际情况，与时俱进，从教学内容出发，及时调整和变换方法，让其“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，才能培养出具有创新精神的现代人才。