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夸奖就像踩油门
十多年前，“赏识教育”大行其道，曾给我国的家庭教育送来一阵春风，如今，许多家长认为赏识教育过时了，于是忙着追逐其他新奇的教育理念。其实，人性最奥妙的原理是渴求赞赏，赏识教育永远不过时。
调查显示，很多孩子平时在家里很少听到父母赞赏的话，他们犯错误时经常被责骂。大多数父母也承认，平时更多地关注孩子欠佳的学习成绩和不好的行为，家庭教育更多地表现为惩戒、指责孩子。心理学研究显示，很少有人会因为别人的责难而有所改变，他们不但不喜欢别人的指正，还会心生怨恨。美国家庭关系协会也做过一项调查，邀请母亲们记录她们对子女积极和消极说话的次数。结果发现，她们批评的话比赞赏的话多十倍。这项研究的结论是：要用四句积极的话，才能弥补一句消极的话对孩子所造成的影响。更为严重的是，一个不能得到称赞和欣赏的孩子，会尝试从其他怪诞甚至有害的途径，寻求他所需要的赞赏。由此可见，父母的赏识对孩子的影响有多么重要。
那么，父母的赏识有多大的力量呢？让我们听听美国画家韦本的回忆：有一天，韦本的妈妈出门，留下他和妹妹莎莉在家。韦本发现家里有几瓶颜料，就用来为妹妹画肖像，因而把厨房弄得乱七八糟，颜料被抹得到处都是。妈妈回来后，看到厨房的乱象，没说什么，而是拿起韦本的画看了又看，赞赏道：“天啊！这是莎莉啊！”并亲吻韦本以示奖励。韦本长大后说：“那天母亲的亲吻使我成了一个画家。”
有些父母说，谁不想夸奖孩子呢？只是孩子没有值得夸奖之处。其实，只要你愿意去寻找，每一个孩子身上都有值得赞赏的地方。再来看一位小学老师的教育案例：有一个小女孩，每天上学总是不讲卫生，手和衣服脏兮兮的。老师不愿伤害女孩的面子，她知道女孩在家没有得到应有的照顾。有一天，老师对小女孩说：“你有一双很漂亮的手，不如到洗手间洗一洗吧。那样的话，就可以让人看见你的双手是多么可爱！”小女孩很开心地跑去洗手。回来时小女孩带着微笑，自豪地举起双手给老师看。老师轻轻地抱着那个女孩，说：“啊！它们真漂亮！你看，一点水和肥皂就可以令它们那么不同。”从那以后，小女孩一天比一天讲究卫生了，最后成为全校着装最整洁的学生。
每一个孩子都需要被赞赏，都渴望得到父母的夸奖，但父母表达赞赏是有技巧的，胡乱夸奖不仅无效，还有可能伤害孩子。让我们一起来摸清夸奖的门道吧。
表达赞赏六原则
夸奖孩子要讲究时机和分寸，具体说来，要遵循以下六项原则：
1.赞赏孩子的行为，而不是品格。父母要夸奖孩子的某种行为、所取得的成绩，避免夸奖他们的品格。如果孩子听见人家称赞他的品格——“你真是个好孩子！”——他通常会用坏行为来回敬。为什么？因为孩子会害怕自己配不上这个夸奖；换句话说，他觉得他需要否认那些他认为不真实的事情。父母夸奖孩子应该具体一些，比如家务做得好、肯为别人着想、可信任，而不是因为这个好行为而夸奖孩子的品格。另外，即使孩子的所作所为没有取得理想的成绩，父母也应该赞赏孩子曾经尽力去做。
2.赞赏孩子力所能及的行为。孩子不能改变他们的身高和眼睛大小，如果父母夸奖孩子这些，会使孩子骄傲自负。相反，如果父母夸奖孩子心地善良、做事专心，那就不会宠坏他们或使他们骄傲。孩子需要父母的赞赏，因为父母的赞赏是对他们自我价值的肯定，而得到别人肯定的孩子会懂得谦卑，自夸自大的孩子是因为缺乏对自我价值的肯定。
3.权威者的赞赏最有效。对于孩子来说，父母是世界上最重要的人，父母就是他们世界的中心。所以，当父母称赞孩子时，孩子会感到被爱及安全。有一个孩子曾这样说：“其他人怎样说都没关系，他们对我的帮助很少。但当我的爸爸说‘你做得很好’时，我的世界就改变了。”
4.赞赏要发自内心。如果父母对孩子的夸奖不是出于真心，孩子马上就能感觉到，所以，父母千万不要伪装和谄媚地夸奖孩子。发自内心的夸奖是一种真诚的态度，可以教导孩子怎样安心地接受祝贺和谦卑地接受荣誉。
5.赞赏孩子主动去做的事。如果孩子在没被指派的情况下主动去做有价值的事，那他更应该得到夸奖。这样的赞赏会让孩子有更强的自信心。就算孩子所做的事不成功，父母也不要吝啬夸奖，因为态度和成绩是同样值得赞赏的，及时嘉奖一个虽然失败但仍肯尽力尝试的孩子，会使孩子有勇气不断地努力尝试，并在遇到困难时有胆量去面对。
6.即时夸奖效果最佳。孩子成功时，父母当场给予赞赏当然是件好事，但如果孩子不成功却已经尽了努力时，父母当场给予夸奖同样有意义，因为此时的夸奖既是鼓励也是安慰。
四种夸奖要避免
日常生活中，许多父母经常有意识地夸奖孩子，但因为不注意技巧，效果适得其反。以下是四种错误的夸奖方式，希望父母们格外当心：
1.好话坏说，明褒暗贬
“你今天终于没有做错，了不起！”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了！”
这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让孩子觉得好事做了也白做，父母的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上。与其强化孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处，让他知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，父母要一项一项地予以肯定。孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，孩子希望父母看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。
2.无的放矢，盲目比较
“你画得太棒了，比明明强多了。”
这样大而空的夸奖并不能给孩子明晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。孩子们的自身条件不一样，起点也不同，拿自家孩子与别的孩子做比较，显然有失公平，况且，今天父母夸奖孩子是班里最棒的，而明天孩子没能达到今天的水平，他内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。 表扬孩子做事的过程比表扬他获得的结果更能引起孩子的共鸣，便于孩子明白父母更重视他是否努力。通过细化过程，强化他所取得的每一个小小的进步，找出克服弱点的办法，可以帮助孩子战胜每一个困难，平和地面对困难，避免被小小的不顺击得一败涂地。所以，正确的夸奖应该是这样的：“这幅画你画得很仔细，颜色一点也没涂到线的外面；颜色也好看，能跟妈妈讲讲为什么选这几种颜色吗？为什么把云彩涂成了橙色？”最后不妨再提一点小建议。父母对孩子画作的评论和指点能引发孩子对绘画的兴趣，因为父母给孩子的不仅仅是简单的“好”与“不好”的判断，而是对过程的关注，使孩子明确感觉到自己的能力，满足感便会油然而生。
3.沉溺历史，苛刻要求
“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲！你以后一定还能得到更多的奖！”
妈妈这样夸孩子，目的无非两个：一是满足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”，要求孩子每次都必须达到，否则就是骄傲、退步。此时的夸奖实际上已经成了孩子身上的包袱，成了孩子的紧箍咒，给孩子造成了极大的心理压力。
父母应该意识到，表扬孩子已经取得的成就，是为了激励他获得更多的还没有获得的成绩。夸奖，是为孩子树立一个奋斗目标，而不是为孩子确立一个不能降下来的标准。当孩子取得好成绩时，父母不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。面对孩子已有的成绩，家长应该向孩子说：“你干得真不错，能不能再来一个？”“你已经得到了班里的第30名，能不能继续努力，进一步克服不足，进一步超越自己，得到第25名。”夸奖之后，紧接着帮助孩子制定一个“高半步”的新目标，使他不会停顿下来，也不会失去信心。
4.以偏概全，浮夸无度
“这件事你也能做好，真是个好孩子！”“你居然考了第一，真是个聪明的孩子！”
表面上看，这样的夸奖对孩子有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使孩子顺着家长的思路进行推理：我做了一件好事，因此我是一个好孩子；我考了一个高分，因此我是一个聪明孩子。但是，孩子按照家长的思路，还可能进一步做出相反的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏孩子；在一次考试中得了低分，我就是一个笨孩子。所以，父母这种以偏概全的夸奖，会使孩子错误地把一件事情成败的评价，当成对自己整体的评价。而且过度的表扬，会让孩子错误地认为自己十分完美，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，造成所谓的“捧杀”。
家长在夸奖孩子时，一定要就事论事、对事不对人，只是对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对整个人的评价。比如，孩子考试得了高分，家长应该说：“一次得高分固然可喜，但不能骄傲，只有一次次地不断获得好成绩才能达到理想的目标。”“为家里做一次好事固然值得表扬，但不断地为家里贡献自己的力量才是真正地对家庭负责。”
十多年前，“赏识教育”大行其道，曾给我国的家庭教育送来一阵春风，如今，许多家长认为赏识教育过时了，于是忙着追逐其他新奇的教育理念。其实，人性最奥妙的原理是渴求赞赏，赏识教育永远不过时。
调查显示，很多孩子平时在家里很少听到父母赞赏的话，他们犯错误时经常被责骂。大多数父母也承认，平时更多地关注孩子欠佳的学习成绩和不好的行为，家庭教育更多地表现为惩戒、指责孩子。心理学研究显示，很少有人会因为别人的责难而有所改变，他们不但不喜欢别人的指正，还会心生怨恨。美国家庭关系协会也做过一项调查，邀请母亲们记录她们对子女积极和消极说话的次数。结果发现，她们批评的话比赞赏的话多十倍。这项研究的结论是：要用四句积极的话，才能弥补一句消极的话对孩子所造成的影响。更为严重的是，一个不能得到称赞和欣赏的孩子，会尝试从其他怪诞甚至有害的途径，寻求他所需要的赞赏。由此可见，父母的赏识对孩子的影响有多么重要。
那么，父母的赏识有多大的力量呢？让我们听听美国画家韦本的回忆：有一天，韦本的妈妈出门，留下他和妹妹莎莉在家。韦本发现家里有几瓶颜料，就用来为妹妹画肖像，因而把厨房弄得乱七八糟，颜料被抹得到处都是。妈妈回来后，看到厨房的乱象，没说什么，而是拿起韦本的画看了又看，赞赏道：“天啊！这是莎莉啊！”并亲吻韦本以示奖励。韦本长大后说：“那天母亲的亲吻使我成了一个画家。”
有些父母说，谁不想夸奖孩子呢？只是孩子没有值得夸奖之处。其实，只要你愿意去寻找，每一个孩子身上都有值得赞赏的地方。再来看一位小学老师的教育案例：有一个小女孩，每天上学总是不讲卫生，手和衣服脏兮兮的。老师不愿伤害女孩的面子，她知道女孩在家没有得到应有的照顾。有一天，老师对小女孩说：“你有一双很漂亮的手，不如到洗手间洗一洗吧。那样的话，就可以让人看见你的双手是多么可爱！”小女孩很开心地跑去洗手。回来时小女孩带着微笑，自豪地举起双手给老师看。老师轻轻地抱着那个女孩，说：“啊！它们真漂亮！你看，一点水和肥皂就可以令它们那么不同。”从那以后，小女孩一天比一天讲究卫生了，最后成为全校着装最整洁的学生。
每一个孩子都需要被赞赏，都渴望得到父母的夸奖，但父母表达赞赏是有技巧的，胡乱夸奖不仅无效，还有可能伤害孩子。让我们一起来摸清夸奖的门道吧。
表达赞赏六原则
夸奖孩子要讲究时机和分寸，具体说来，要遵循以下六项原则：
1.赞赏孩子的行为，而不是品格。父母要夸奖孩子的某种行为、所取得的成绩，避免夸奖他们的品格。如果孩子听见人家称赞他的品格——“你真是个好孩子！”——他通常会用坏行为来回敬。为什么？因为孩子会害怕自己配不上这个夸奖；换句话说，他觉得他需要否认那些他认为不真实的事情。父母夸奖孩子应该具体一些，比如家务做得好、肯为别人着想、可信任，而不是因为这个好行为而夸奖孩子的品格。另外，即使孩子的所作所为没有取得理想的成绩，父母也应该赞赏孩子曾经尽力去做。
2.赞赏孩子力所能及的行为。孩子不能改变他们的身高和眼睛大小，如果父母夸奖孩子这些，会使孩子骄傲自负。相反，如果父母夸奖孩子心地善良、做事专心，那就不会宠坏他们或使他们骄傲。孩子需要父母的赞赏，因为父母的赞赏是对他们自我价值的肯定，而得到别人肯定的孩子会懂得谦卑，自夸自大的孩子是因为缺乏对自我价值的肯定。
3.权威者的赞赏最有效。对于孩子来说，父母是世界上最重要的人，父母就是他们世界的中心。所以，当父母称赞孩子时，孩子会感到被爱及安全。有一个孩子曾这样说：“其他人怎样说都没关系，他们对我的帮助很少。但当我的爸爸说‘你做得很好’时，我的世界就改变了。”
4.赞赏要发自内心。如果父母对孩子的夸奖不是出于真心，孩子马上就能感觉到，所以，父母千万不要伪装和谄媚地夸奖孩子。发自内心的夸奖是一种真诚的态度，可以教导孩子怎样安心地接受祝贺和谦卑地接受荣誉。
5.赞赏孩子主动去做的事。如果孩子在没被指派的情况下主动去做有价值的事，那他更应该得到夸奖。这样的赞赏会让孩子有更强的自信心。就算孩子所做的事不成功，父母也不要吝啬夸奖，因为态度和成绩是同样值得赞赏的，及时嘉奖一个虽然失败但仍肯尽力尝试的孩子，会使孩子有勇气不断地努力尝试，并在遇到困难时有胆量去面对。
6.即时夸奖效果最佳。孩子成功时，父母当场给予赞赏当然是件好事，但如果孩子不成功却已经尽了努力时，父母当场给予夸奖同样有意义，因为此时的夸奖既是鼓励也是安慰。
四种夸奖要避免
日常生活中，许多父母经常有意识地夸奖孩子，但因为不注意技巧，效果适得其反。以下是四种错误的夸奖方式，希望父母们格外当心：
1.好话坏说，明褒暗贬
“你今天终于没有做错，了不起！”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了！”
这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让孩子觉得好事做了也白做，父母的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上。与其强化孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处，让他知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，父母要一项一项地予以肯定。孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，孩子希望父母看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。
2.无的放矢，盲目比较
“你画得太棒了，比明明强多了。”
这样大而空的夸奖并不能给孩子明晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。孩子们的自身条件不一样，起点也不同，拿自家孩子与别的孩子做比较，显然有失公平，况且，今天父母夸奖孩子是班里最棒的，而明天孩子没能达到今天的水平，他内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。 表扬孩子做事的过程比表扬他获得的结果更能引起孩子的共鸣，便于孩子明白父母更重视他是否努力。通过细化过程，强化他所取得的每一个小小的进步，找出克服弱点的办法，可以帮助孩子战胜每一个困难，平和地面对困难，避免被小小的不顺击得一败涂地。所以，正确的夸奖应该是这样的：“这幅画你画得很仔细，颜色一点也没涂到线的外面；颜色也好看，能跟妈妈讲讲为什么选这几种颜色吗？为什么把云彩涂成了橙色？”最后不妨再提一点小建议。父母对孩子画作的评论和指点能引发孩子对绘画的兴趣，因为父母给孩子的不仅仅是简单的“好”与“不好”的判断，而是对过程的关注，使孩子明确感觉到自己的能力，满足感便会油然而生。
3.沉溺历史，苛刻要求
“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲！你以后一定还能得到更多的奖！”
妈妈这样夸孩子，目的无非两个：一是满足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”，要求孩子每次都必须达到，否则就是骄傲、退步。此时的夸奖实际上已经成了孩子身上的包袱，成了孩子的紧箍咒，给孩子造成了极大的心理压力。
父母应该意识到，表扬孩子已经取得的成就，是为了激励他获得更多的还没有获得的成绩。夸奖，是为孩子树立一个奋斗目标，而不是为孩子确立一个不能降下来的标准。当孩子取得好成绩时，父母不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。面对孩子已有的成绩，家长应该向孩子说：“你干得真不错，能不能再来一个？”“你已经得到了班里的第30名，能不能继续努力，进一步克服不足，进一步超越自己，得到第25名。”夸奖之后，紧接着帮助孩子制定一个“高半步”的新目标，使他不会停顿下来，也不会失去信心。
4.以偏概全，浮夸无度
“这件事你也能做好，真是个好孩子！”“你居然考了第一，真是个聪明的孩子！”
表面上看，这样的夸奖对孩子有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使孩子顺着家长的思路进行推理：我做了一件好事，因此我是一个好孩子；我考了一个高分，因此我是一个聪明孩子。但是，孩子按照家长的思路，还可能进一步做出相反的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏孩子；在一次考试中得了低分，我就是一个笨孩子。所以，父母这种以偏概全的夸奖，会使孩子错误地把一件事情成败的评价，当成对自己整体的评价。而且过度的表扬，会让孩子错误地认为自己十分完美，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，造成所谓的“捧杀”。
家长在夸奖孩子时，一定要就事论事、对事不对人，只是对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对整个人的评价。比如，孩子考试得了高分，家长应该说：“一次得高分固然可喜，但不能骄傲，只有一次次地不断获得好成绩才能达到理想的目标。”“为家里做一次好事固然值得表扬，但不断地为家里贡献自己的力量才是真正地对家庭负责。”