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摘要：新时代對高等教育提出了更高的要求，学生迫切要求共享优秀的教育资源，高校必须提高教育信息化程度，信息化建设与发展具有十分重要的意义。新时代人们将迎来教育理念、教学平台、教学方式、教学关系的全面变革，将成为中国高等教育大踏步跟上时代、追赶前沿、实现现代化的强大动力。
关键词：高等教育;线上教学;信息化;新时代
新时代必然对高等教育提出新的更高的要求。信息化成为世界经济和社会发展的大趋势，冲击着当今社会的各个领域，我国的高等教育也面临着不可避免的深刻嬗变[1]，高等教育的模式发生了一系列的变化。
一、新时代高等教育教学迎来发展新契机
改革开放以来，中国高等教育得到了快速发展。进入新时代，更多的学生迫切要求共享优秀的教育资源，高等教育必须提高教育信息化程度。高等教育更加注重引进新教学理念和新型教学方法，高校都在积极开拓在线教育、微课、翻转课堂和远程教育等多种新教学模式，利用信息技术和互联网技术开展信息化教学[2]。由于各种因素的影响，近年高校学生出国留学目的进一步多元化，出国留学特征发生了历史性转变，催生远程线上空间的利用。另外，一些大型事件（如全球性公共卫生事件）的发生，为高等教育的传统教学模式带来了冲击，同时也为持续推进中的高等教育教学信息化提供了契机[3]。
高等教育信息技术的发展对传统的教学模式、教育思想产生了重大影响。值得注意的是，大规模线上教学可促进教育优质资源共享，高等教育的常态将向多元化的教学模式转变，高等教育与现代信息技术将有更加紧密的依存关系。
二、新时代高等教育教学方式的变革
回顾历程，每一个历史时期、每一次关键性事件都会不同程度推动社会发展与思想文化的变革。高等教育教学方式变革的价值在于可以促进学生主动学习，可以满足学生发展的多样化需求。
（1）线上教学新模式
传统线下教学存在的集聚性、密闭性、统一性等特点，不利于在特殊时期、特别状况下的继续开展。因此，在遇到特殊情况时，无法组织学生集中在教室进行线下上课，为了实现高校“停课不停教、停课不停学”的目标和要求，必须做好在线教学组织与管理工作，开展线上教学新模式。
（2）推动“智慧教育”建设
为了确保学生学业在特殊时期不被耽搁，应挖掘高校现有资源，充分整合运用，建立开放式教育资源公共服务平台，把教育信息化平台建成为完善的、内容广泛的生态系统。未来要在政府的主导下，需要更多企业、学校、老师和家长参与线上教学活动，推动教育信息化的进程。
三、线上教学的优势与问题
互联网的飞速发展使各大主流的慕课平台“争妍斗艳”，利用各种在线教学平台共享优质慕课资源，成为新时期高校人才培养的新载体。
（1）线上教学的优势
与线下教学相比，线上教学的成本较小;高校师生使用方便灵活，有利于师生及时发布与获取优质的教学资源;各高校积极引进各种网络教育平台，可保证教育的“学习不停、标准不降、保质保量”的水平;平台打破了空间上的阻隔，还具有课堂下载、回放功能，同时可以激发一部分性格内向、具有社交恐惧症的学生能打破恐惧积极发言。
（2）线上教学的问题
使用网络平台，线上教学的开展必须依托手机、电脑与网络等设备，因此会极大制约部分贫困地区学生课程的顺利开展;教师监督效果弱化，上课效率全靠学生自律性，减少了师生之间面对面的交流;虚拟教学缺乏课堂仪式感，淡化了对学生的人文教育;长期依赖电子产品，危害身心健康。
四、高等教育信息化发展策略
高等教育信息化促进了远程教育的发展，现代远程教学是一种全新的教学模式。传统的教学方式在新时代迎来了从线下向线上的重大转换。因此，要推动新时代教育思想和教育理念的变革，推行新型教学模式和方法，发展信息时代的教育服务供给新模式，探索信息时代的教育治理新模式。
（1）充分发挥教育信息化办学优势
采用“一主+多辅”的教学策略，按照“分类教学、分步实施” 原则有序组织教师开展线上教学，组织学生开展在线学习。应全方位利用网络教学资源，建立“普教+网教”信息化资源的共建共享模式。要充分发挥前期线上教学实践经验，牢牢抓住信息化时代人工智能的契机，深化线上教学质量，推动“人工智能+教育”的创新应用。
（2）进一步深化高等学历继续教育教学改革
加强网络教学资源体系建设力度，强化网络教学资源进一步优化升级，促进信息技术与教育教学工作的深度融合，提升教师网络教学水平，推广“互联网+教育”模式。在准备阶段，需以腾讯QQ、微信、钉钉、CCTalk等在线交流工具为辅助教学手段，同时对录取新生报到、考试等提前做出谋划，保证各项教学工作的顺利开展。在教学阶段，对教师要作出具体要求，增强思想意识，注重线上教学的资源安全性，保证线上教学质量。
（3）提升高等教育治理能力
教育信息化对高等教育管理影响深刻，提升高等学校的治理能力，需要信息化的建设与发展。高等教育是为国家现代化建设输送、培养人才的重要阵地，在对高等教育治理能力现代化过程中，调适是政府与高校之间的内在关系，核心是决策权力在多元主体中的权重关系，只有治理体系和治理能力不断变革、不断适应才能满足高等教育现代化的需要。
五、结语
新时代面临的教学形式转变，并不是偶然的、暂时的，而是必然的、长期的，线上远程教育必将成为常态。优秀的信息化教学设计作品要秉持着新式教学的思想。一切要从教学需求出发，即便使用最简单的技术手段，但只要最后能够达到教学效果的，就是实用的。在新思想、新价值观体系下，应用新技术，最终能为高等教育带来质的提升。
参考文献
[1] 孙浩睿. 新时代高校教育信息化建设策略探析[J]. 成都中医药大学学报（教育科学版），2019，21（3）：92-94.
[2] 周彦文. 高等教育信息化管理的理性思考[J]. 产业与科技论坛，2019，18（14）：249-250.
[3] 马廷奇，赵文君. 临场、在场与转场：高等教育在线教学模式的实践与变革[J]. 天津大学学报（社会科学版），2021，23（1）：43-49.
作者简介：
刘涛，女，1969年生，四川安岳人，西南科技大学，主要从事网络教学管理。
关键词：高等教育;线上教学;信息化;新时代
新时代必然对高等教育提出新的更高的要求。信息化成为世界经济和社会发展的大趋势，冲击着当今社会的各个领域，我国的高等教育也面临着不可避免的深刻嬗变[1]，高等教育的模式发生了一系列的变化。
一、新时代高等教育教学迎来发展新契机
改革开放以来，中国高等教育得到了快速发展。进入新时代，更多的学生迫切要求共享优秀的教育资源，高等教育必须提高教育信息化程度。高等教育更加注重引进新教学理念和新型教学方法，高校都在积极开拓在线教育、微课、翻转课堂和远程教育等多种新教学模式，利用信息技术和互联网技术开展信息化教学[2]。由于各种因素的影响，近年高校学生出国留学目的进一步多元化，出国留学特征发生了历史性转变，催生远程线上空间的利用。另外，一些大型事件（如全球性公共卫生事件）的发生，为高等教育的传统教学模式带来了冲击，同时也为持续推进中的高等教育教学信息化提供了契机[3]。
高等教育信息技术的发展对传统的教学模式、教育思想产生了重大影响。值得注意的是，大规模线上教学可促进教育优质资源共享，高等教育的常态将向多元化的教学模式转变，高等教育与现代信息技术将有更加紧密的依存关系。
二、新时代高等教育教学方式的变革
回顾历程，每一个历史时期、每一次关键性事件都会不同程度推动社会发展与思想文化的变革。高等教育教学方式变革的价值在于可以促进学生主动学习，可以满足学生发展的多样化需求。
（1）线上教学新模式
传统线下教学存在的集聚性、密闭性、统一性等特点，不利于在特殊时期、特别状况下的继续开展。因此，在遇到特殊情况时，无法组织学生集中在教室进行线下上课，为了实现高校“停课不停教、停课不停学”的目标和要求，必须做好在线教学组织与管理工作，开展线上教学新模式。
（2）推动“智慧教育”建设
为了确保学生学业在特殊时期不被耽搁，应挖掘高校现有资源，充分整合运用，建立开放式教育资源公共服务平台，把教育信息化平台建成为完善的、内容广泛的生态系统。未来要在政府的主导下，需要更多企业、学校、老师和家长参与线上教学活动，推动教育信息化的进程。
三、线上教学的优势与问题
互联网的飞速发展使各大主流的慕课平台“争妍斗艳”，利用各种在线教学平台共享优质慕课资源，成为新时期高校人才培养的新载体。
（1）线上教学的优势
与线下教学相比，线上教学的成本较小;高校师生使用方便灵活，有利于师生及时发布与获取优质的教学资源;各高校积极引进各种网络教育平台，可保证教育的“学习不停、标准不降、保质保量”的水平;平台打破了空间上的阻隔，还具有课堂下载、回放功能，同时可以激发一部分性格内向、具有社交恐惧症的学生能打破恐惧积极发言。
（2）线上教学的问题
使用网络平台，线上教学的开展必须依托手机、电脑与网络等设备，因此会极大制约部分贫困地区学生课程的顺利开展;教师监督效果弱化，上课效率全靠学生自律性，减少了师生之间面对面的交流;虚拟教学缺乏课堂仪式感，淡化了对学生的人文教育;长期依赖电子产品，危害身心健康。
四、高等教育信息化发展策略
高等教育信息化促进了远程教育的发展，现代远程教学是一种全新的教学模式。传统的教学方式在新时代迎来了从线下向线上的重大转换。因此，要推动新时代教育思想和教育理念的变革，推行新型教学模式和方法，发展信息时代的教育服务供给新模式，探索信息时代的教育治理新模式。
（1）充分发挥教育信息化办学优势
采用“一主+多辅”的教学策略，按照“分类教学、分步实施” 原则有序组织教师开展线上教学，组织学生开展在线学习。应全方位利用网络教学资源，建立“普教+网教”信息化资源的共建共享模式。要充分发挥前期线上教学实践经验，牢牢抓住信息化时代人工智能的契机，深化线上教学质量，推动“人工智能+教育”的创新应用。
（2）进一步深化高等学历继续教育教学改革
加强网络教学资源体系建设力度，强化网络教学资源进一步优化升级，促进信息技术与教育教学工作的深度融合，提升教师网络教学水平，推广“互联网+教育”模式。在准备阶段，需以腾讯QQ、微信、钉钉、CCTalk等在线交流工具为辅助教学手段，同时对录取新生报到、考试等提前做出谋划，保证各项教学工作的顺利开展。在教学阶段，对教师要作出具体要求，增强思想意识，注重线上教学的资源安全性，保证线上教学质量。
（3）提升高等教育治理能力
教育信息化对高等教育管理影响深刻，提升高等学校的治理能力，需要信息化的建设与发展。高等教育是为国家现代化建设输送、培养人才的重要阵地，在对高等教育治理能力现代化过程中，调适是政府与高校之间的内在关系，核心是决策权力在多元主体中的权重关系，只有治理体系和治理能力不断变革、不断适应才能满足高等教育现代化的需要。
五、结语
新时代面临的教学形式转变，并不是偶然的、暂时的，而是必然的、长期的，线上远程教育必将成为常态。优秀的信息化教学设计作品要秉持着新式教学的思想。一切要从教学需求出发，即便使用最简单的技术手段，但只要最后能够达到教学效果的，就是实用的。在新思想、新价值观体系下，应用新技术，最终能为高等教育带来质的提升。
参考文献
[1] 孙浩睿. 新时代高校教育信息化建设策略探析[J]. 成都中医药大学学报（教育科学版），2019，21（3）：92-94.
[2] 周彦文. 高等教育信息化管理的理性思考[J]. 产业与科技论坛，2019，18（14）：249-250.
[3] 马廷奇，赵文君. 临场、在场与转场：高等教育在线教学模式的实践与变革[J]. 天津大学学报（社会科学版），2021，23（1）：43-49.
作者简介：
刘涛，女，1969年生，四川安岳人，西南科技大学，主要从事网络教学管理。