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【摘 要】
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【出 处】
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中学课程辅导·教学研究
【发表日期】
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2016年16期
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本论文考察在大学英语写作教学中“写长法”对非英语专业本科生写作能力和自主学习能力的影响。“写长法”结合同伴互评可以有效地激发学生的写作热情和积极性。在写作教学中
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