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本文在对前人的相关研究文献进行分类梳理和研究的基础上，从中进行吸收和借鉴，并从这些文献的研究空白入手，由澳大利亚的优质教育展开，通过了解澳大利亚基础教育发展史及现行澳大利亚数学课程标准，对澳大利亚Targeting Maths系列教材中的新南威尔士州K-6年级学生用书进行分析。着重探讨澳大利亚小学数学教科书中包含的小学数学教材编写理念、教材主要内容（框架结构、学习内容、与生活的结合、与其他学科的结合）和呈现方式（内容呈现方式、版面设计风格、话语呈现方式）。通过细致对比分析三年级的课本与我国的主流教科书，力图使读者从教科书的角度比较清晰地了解澳大利亚的小学数学教育，以期向我国的教材编写工作提出个人建议，对我国的教材编写工作提供一定的参考。 本文主要采用的研究方法有文献法、内容分析法、比较法、统计法。 通过研究发现，Targeting Maths教科书的编写理念着重以人为本，为教师提供灵活的教学帮助和为学生提供适合的学习内容。教材的内容由三大分支构成，即数与代数、测量与几何、统计与概率及其亚分支组成，采用螺旋式的课程编排方式，结合学生的学习生活及其他科目编排，贯穿整个小学数学教育。教材呈现方式以习题为主，图文并茂，生动活泼，适合儿童的身心发展特点。 最后，本文对我国的教材编写工作提出了四条个人建议:螺旋式编排方式有待改善，加深与其他学科的联系，强化教科书的“学材”功能，综合与实践要加强综合性和探究性。