论文部分内容阅读
作为“第四媒体”的互联网已经确立了其在现代社会生活中的主导地位，扮演着重要的角色，发挥着无可取代的重要作用。随着网络的发展和崛起，网络不仅在人们的社会生活中承担了技术和手段的作用，也为人们提供了认识世界的方法，通过网络使用的普及和网络信息的传播，深刻地影响了人们的思维、行为方式。同时，网络的便捷和宽松的环境为大学生提供了一个可以无拘无束表达情感和信息交流的平台，为人类提供了一种崭新的交往环境，使位于网络终端的人与人通过网络连接起来，使人们在虚拟的网络社会中自由的选择信息，阐述观点，交流思想，网络舆情也因此而产生。在现今对网络思想政治教育方法研究呈现火热阶段的时刻，如何深化网络舆情在社会生活中的作用，探讨网络舆情与网络思想政治教育的关系，为网络舆情发展提供管理对策和引导方法，是对网络思想政治教育方法有效的理论补充和手段支持，随着网络信息化社会的不断成熟，面对当前社会上由网络舆情引发的突发事件，如何开发网络思想政治教育的新作用和新功能，成为现阶段学术界重点关注的问题，本文也正是从网络思想政治教育舆情引导方法的角度来探讨这一重大的理论和现实问题。
互联网具有其他传播工具没有的虚拟性、隐蔽性、渗透性、随意性等特点，这样，使得网络社会中的每个人都可以成为网络信息的发布者，每个人都拥有选择网络信息的自由，但是由于互联网上的信息纷繁复杂，既有很多进步、健康、积极有益的信息，也有不少反动、迷信、消极、的内容，加之国外的敌对势力把互联网作为渗透、煽动和破坏我国国民思想的的重要工具，借助网络论坛、聊天室、虚拟社区、新闻跟贴等多种方式，散布资产阶级自由化言论，攻击党的路线方针政策；利用热点和敏感问题，蓄意制造谣言，煽动社会不满情绪，破坏正常社会秩序。在这样的信息环境下，人们的思维、行为方式和政治倾向都有了根本性的转变，网络上的小道消息流行，会导致公众不理性的判断，网络受众的盲目行为，会形成爆发式的网络舆情现象，威胁社会公共安全。这也是对我国网络思想政治教育理论与方法的重要挑战。因此，在这种情况下，大学生思想政治教育通过研究网络舆情的特点及发展规律，密切关注网络舆情的发展动向，对可能引发重大社会问题的网络舆情进行妥善的引导和管理，同时加强对互联网信息监管力度，对网络信息的收集、整理、预测和分析，占领网上思想政治教育阵地，探索出新的网络思想政治教育的新方法，即网络舆情引导方法。舆情引导方法是针对网络舆情的发展而出现的一种网络思想政治教育工作的新方法，更加符合网络社会发展的人的发展的要求。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活和精神生活的过程，不是人们的意识决定人们的社会存在，相反是人们的社会存在决定人们的意识。”人们的思想是由社会现实决定的，人的思想支配人的行为方式，行为是人的思想的外在体现。网络舆情的出现正是大学生受到网络环境的影响而出现的思想和行为外显集合，要改变大学生的行为必须改变影响其思想意识和行为方式的外界客观的网络环境，根据大学生的主观情况，采取舆情引导的方法，提高网络思想政治教育的水平，提高大学生自我教育、自我监督和自我管理的能力。网络舆情引导方法运用于网络思想政治教育过程中也具有两面性：充分合理的利用，可以取得理想的成果，体现网络思想政治教育与时俱进的效果；而网络舆情引导方法运用的不得当，不仅无法取得预期的效果，还会引发更为严重的社会问题或网络突发性事件，因此在网络思想政治教育中采用网络舆情引导方法时，一定要重视其运用原则、运用要求及应用方法等相关方面的构建和完善。
在面对大学生思想的新情况、新特点和新形式的网络新环境要求下，为网络思想政治教育工作组建一支政治素养合格，理论知识丰富，人员数量充足并熟悉网络发展特点和规律的网络思想政治教育工作队伍，加强对网络舆情的观察和引导，注重网络舆情规律研究和调控，有效引导网络舆情在社会生活中的作用，建设和谐有序的网络环境具有重要的现实意义。
本文通过四个部分论述网络舆情对大学生思想政治教育的影响，第一部分主要是此论文存在的必要性叙述，论述了此题目的理论和现实研究意义，以及目前类似研究的研究现状。第二部分主要是对一些基本概念的解析和关系的梳理。名不正则言不顺，只要将一些研究范畴进行归属才能做到更科学的论述。第三部分主要是论述网络舆情对大学生思想政治教育影响的现实分析，此处要梳理清楚这样的逻辑，即是网络舆情对大学生的影响和网络舆情对大学生思想政治教育的影响，而且要进行正负两方面影响的研究，才能较为清晰的解决网络舆情对大学生思想政治教育影响的真正原因。第四部分是全文的重点章节，它要解决的大学生思想政治教育如何应对网络舆情影响问题，首先要解决的是定位问题，只有先对大学生的一些基本情况的定位，才能做到有的放矢。然后是笔者认为最为有效也最应该重视的媒介素质培养问题和校园的BBS问题，这是解决大学生思想政治教育教育对网络舆情影响的根本解决途径。最后是对思想政治教育工作者的素质要求。
互联网具有其他传播工具没有的虚拟性、隐蔽性、渗透性、随意性等特点，这样，使得网络社会中的每个人都可以成为网络信息的发布者，每个人都拥有选择网络信息的自由，但是由于互联网上的信息纷繁复杂，既有很多进步、健康、积极有益的信息，也有不少反动、迷信、消极、的内容，加之国外的敌对势力把互联网作为渗透、煽动和破坏我国国民思想的的重要工具，借助网络论坛、聊天室、虚拟社区、新闻跟贴等多种方式，散布资产阶级自由化言论，攻击党的路线方针政策；利用热点和敏感问题，蓄意制造谣言，煽动社会不满情绪，破坏正常社会秩序。在这样的信息环境下，人们的思维、行为方式和政治倾向都有了根本性的转变，网络上的小道消息流行，会导致公众不理性的判断，网络受众的盲目行为，会形成爆发式的网络舆情现象，威胁社会公共安全。这也是对我国网络思想政治教育理论与方法的重要挑战。因此，在这种情况下，大学生思想政治教育通过研究网络舆情的特点及发展规律，密切关注网络舆情的发展动向，对可能引发重大社会问题的网络舆情进行妥善的引导和管理，同时加强对互联网信息监管力度，对网络信息的收集、整理、预测和分析，占领网上思想政治教育阵地，探索出新的网络思想政治教育的新方法，即网络舆情引导方法。舆情引导方法是针对网络舆情的发展而出现的一种网络思想政治教育工作的新方法，更加符合网络社会发展的人的发展的要求。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活和精神生活的过程，不是人们的意识决定人们的社会存在，相反是人们的社会存在决定人们的意识。”人们的思想是由社会现实决定的，人的思想支配人的行为方式，行为是人的思想的外在体现。网络舆情的出现正是大学生受到网络环境的影响而出现的思想和行为外显集合，要改变大学生的行为必须改变影响其思想意识和行为方式的外界客观的网络环境，根据大学生的主观情况，采取舆情引导的方法，提高网络思想政治教育的水平，提高大学生自我教育、自我监督和自我管理的能力。网络舆情引导方法运用于网络思想政治教育过程中也具有两面性：充分合理的利用，可以取得理想的成果，体现网络思想政治教育与时俱进的效果；而网络舆情引导方法运用的不得当，不仅无法取得预期的效果，还会引发更为严重的社会问题或网络突发性事件，因此在网络思想政治教育中采用网络舆情引导方法时，一定要重视其运用原则、运用要求及应用方法等相关方面的构建和完善。
在面对大学生思想的新情况、新特点和新形式的网络新环境要求下，为网络思想政治教育工作组建一支政治素养合格，理论知识丰富，人员数量充足并熟悉网络发展特点和规律的网络思想政治教育工作队伍，加强对网络舆情的观察和引导，注重网络舆情规律研究和调控，有效引导网络舆情在社会生活中的作用，建设和谐有序的网络环境具有重要的现实意义。
本文通过四个部分论述网络舆情对大学生思想政治教育的影响，第一部分主要是此论文存在的必要性叙述，论述了此题目的理论和现实研究意义，以及目前类似研究的研究现状。第二部分主要是对一些基本概念的解析和关系的梳理。名不正则言不顺，只要将一些研究范畴进行归属才能做到更科学的论述。第三部分主要是论述网络舆情对大学生思想政治教育影响的现实分析，此处要梳理清楚这样的逻辑，即是网络舆情对大学生的影响和网络舆情对大学生思想政治教育的影响，而且要进行正负两方面影响的研究，才能较为清晰的解决网络舆情对大学生思想政治教育影响的真正原因。第四部分是全文的重点章节，它要解决的大学生思想政治教育如何应对网络舆情影响问题，首先要解决的是定位问题，只有先对大学生的一些基本情况的定位，才能做到有的放矢。然后是笔者认为最为有效也最应该重视的媒介素质培养问题和校园的BBS问题，这是解决大学生思想政治教育教育对网络舆情影响的根本解决途径。最后是对思想政治教育工作者的素质要求。