【摘 要】
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语文是最重要的交际工具,是学好其他学科的基础.小学阶段学习语文的主要任务是,让学生多听多读多说,形成对语文的初步感受,接触语言的初步知识,初步锻炼语言的听说能力,为其它学科学习提供支持.以此为基础,以语言文字为载体,培养学生对祖国文化的荣誉观、自豪感、正确的人生价值观和积极的人生态度,为进一步学习奠定基础.以多媒体信息技术为代表的现代教育技术的发展,推动了现代学习方式的转变,为人的全面发展创造了前
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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语文是最重要的交际工具,是学好其他学科的基础.小学阶段学习语文的主要任务是,让学生多听多读多说,形成对语文的初步感受,接触语言的初步知识,初步锻炼语言的听说能力,为其它学科学习提供支持.以此为基础,以语言文字为载体,培养学生对祖国文化的荣誉观、自豪感、正确的人生价值观和积极的人生态度,为进一步学习奠定基础.以多媒体信息技术为代表的现代教育技术的发展,推动了现代学习方式的转变,为人的全面发展创造了前所未有的条件,直接推动了小学语文教学的变革.信息技术改变了教师与学生在教与学过程中的传统行为模式,因材施教成为现实.
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阅读教学是语文教学的重中之重,如何促进阅读教学走向深度学习的是当前诸多教育学者和教师思考的核心问题.在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:“要正确把握语文教育的特点,尊重学生的个体差异和不同需求,倡导自主、合作、探究的学习方式,从而全面提高学生的语文素养.”可见,语文阅读教学倡导学生在语文学习的过程中主动积极地思考,从而培养学生的探究性阅读、创造性能力以及高阶思维的发展,而这些正是深度
新课程改革以来,本校教师的教育观念、教育行为发生了显著变化,课堂教学面貌明显改观,但课堂教学的总体水平,与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求尚有差距.目前中国的课程改革在深入发展,数学课堂教学形式也逐步发生着一些显著的改变,如:以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自由活动”.“师说生听”变成了“自主探索”,学生的个性得到张扬,教学气氛很活跃.然而,凝眸反思,清醒地看到:一
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新课程改革的重点之一是实现师生间教与学方式的转变.《数学课程标准》指出数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,数学课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓动学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.教学活动是师生双方积极参与、往来互动、共同发展的过程,有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一.学生是学习的主体,教师是学习的引
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