合理有效组织开展课外活动——激发学生学习英语积极性的有效途径.pdf

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合理有效组织开展课外活动 ——激发学生学习英语积极性的有效途径 冯幸梅 (宜州市实验高中,广西宜州546307) 摘要:英语课外活动是英语教学过程的一个有机组成 部分.是课堂教学的重要补充.是它的延续和深化。本文通过 探讨高中英语课外活动的特点、意义、开展的途径及其注意事 项.以及有效地将课外活动作为课堂教学的重要补充。使不同 层次不同兴趣的学生通过参与。均得以享受学英语的乐趣.从 而激发其学习英语的积极性。 关键词:英语课外活动特,点意义途径注意事项 高中英语新课标提出:“学生的发展是英语课程的出发点 和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学 资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”这就要求教 师转变自己传统的教育角色定位,调整教学策略,改变过度 依赖教材的教学思路。在教学中注重学生的经验与学习兴 趣,设法让学生在英语学习中实现主动参与,通过交流合作。 达到提高自身素质的目的。开展英语课外活动町以将各种生 活资源适时地引入英语教学,使学生接触到更贴近学习实际、 贴近生活、贴近时代的信息资源。有利于激发学生在学习上的 参与意识。 一、英语课外活动的特点 。 (一)实用性。 涉及了英语应用的各个领域,特别是触及最新和最实用 的领域.并与一定的生活实际相联系.有较强的时代色彩和生 活色彩,能够弥补必修课课堂教学的不足.全面反映社会生 活对学生英语知识和能力的要求。促使学生英语素质的全面 提高.又能给学生具体生动的感受,有助于调动学生的学习 兴趣。 (二)灵活性。 课外活动的内容可不拘泥于教材.只要是能拓展学生视 野,扩大其知识面,培养学生某方面能力的活动。均町以开展。 (三)多样性。 由于课外活动的形式生动活泼,活动的内容丰富多彩,使 得每个学生都町从自身的实际出发选择和参与到各种各样的 课外活动中去,使学生的课外生活呈现多样化。 (四)实践性。 课外活动作为一种社会活动.其本质是实践的。学生在课 外活动中通过自己创造条件或环境,设计、组织或实施活动内 容以达到一定的日的,即学生通过动手,通过体验,通过活动 去丰富自己,因而课外活动有很强的实践性。 (五)自主性。 学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择所参与的课外 活动形式,为学生提供了迸一步学习和发展的良好环境,学生 可以充分挥自己在课外活动中主体作用。 之者”。兴趣是非智力因素中最现实、最活跃的部分。我在中职 教学中发现有的学生虽然有学好英语的能力,但由于对英语 缺乏兴趣,最终导致放弃英语学习。当学生对英语产生兴趣. 有了强烈的需要时.学习能力才得到充分发挥.学习应用能力 才能不断提高。中职学生因为英语基础较差.所以大多数在英 语课堂上缺乏学习热情。我在教学过程中尽量把教学内容简 单化、趣味化。比如在英文字母教学过程中,部分老师反映学 生只会死记硬背,教学效果欠佳。我采取兴趣教学法,使学生 从字目的形象上记忆.如字母k的小写形式就如同怀孕的妇 女,这个比喻使学生立刻记住了所学内容。 2.2帮助学生明确学习动机 所谓动机,就是:(1)对某种活动有明确的目的性;(2)为 达到该目的而作出一定的努力。学者Gardner和Lambert把外语 学习动机分为“综合型动机”(integrative motivation)和“工具型 动机”(instrumental motivation)两类。前者指学习者对目的语 社团有特殊兴趣,期望参与或融入该社团的社会生活:后者指 学习者为了某一特殊目的,如通过某一考试、获得某一职位等 (束定芳,1996)。在中职英语教学中。许多学生认为学习英语 对就业没有帮助,学习英语只是为了应付期末考试。他们学习 英语的动机属于工具型动机。教师应引导学生产生学好英语 帮助就业.更好地实现人生价值的动机.培养学生对英语学习 的需要、兴趣和热情.引导学生逐步从“工具型动机”转变为 “综合型动机”变被动学习者为主动学习者。 2_3培养学生积极的情感 情感和认知是紧密联系的。积极的情感使人努力克服困 难,保持学习的主动性和积极性.使人不断地探索新的知识。 人们常说:亲其师而信其道。如果教师关心和爱护学生。学生 必定爱戴和尊敬其教师而学生对教师的喜欢会转移到对教师 116 所教学科的兴趣上。从而主动积极地学好该门学科。因此,教 师要关心爱护学生.师生之间的瓦敬互爱精神会使学生产生 强大的学习动力。教师在教学中还要重视情感教育,挖掘教材 内在的情感冈素.并善于用表情表现出来,让学生在获得知识 的同时,受到美的熏陶。大多数中职学生在义务教育阶段不受 老师重视,自卑心理很强,但他们却又异常渴望得到老师的肯 定和关爱。教师要充分发挥情感因素的积极作用.让学生感受 到教师的关爱,培养学习的积极性。若中职英语教师能够爱生 如子,在教学过程中让学生感受到来自教师的关心和爱护.那 么教学将会取得事半功倍的效果。 三、结语 这篇文章重点从德育教育的角度分析了中职学校英语的 教学可行性。从培养学习兴趣、学习动机、学习情感三个方面 人手.指出了中职学校英语教学的不同之处,并对英语教学作 出客观的评价。要使中职学校英语教育的现状立刻改变绝非 易事。中职教育并非单纯的应试教育,而是职业教育和道德教 育。因此要将德育教育运用到英语教学中,让学生获得知识和 道德的双重提高。 参考文献: [1]黄远振.新英语课程教与学.福州:福建教育出版社, 2003. [2]卢家楣.情感教学心理学.上海:上海教育出版社,1993. [3]章永生.教育心理学.河北:河北出版社,2004. [4]束定芳,庄智象.现代外语教学——理论,实践与方法. 上海:上海外语教育出版社。1996. [5]朱纯.外语教学心理学.上海:上海外语教育出版社, 1994. 万方数据 二、开展英语课外活动的意义 全日制高级巾学教学大纲》指出:“课外活动有利于激发 兴趣、增长知识、开阔视野、发展智力和个性、培养能力。有目 的、有组织的开展各种课外活动,可使学生生动活泼、主动学 习。”因此,开展形式多样的课外活动具有以下重要的意义。 (一)有利于调动学生学习英语的积极性,培养学生对英 语学习的兴趣。 (二)有助于体现学生的主体性,突出“以人为本”的教育 思想。 (三)促进英语学科与其它学科的相互渗透和联系,克服 了学科课程割裂知识的弊端。 三、开展英语课外活动的途径 英语课外活动的形式是多种多样的,结合具体的教学内 容、教学任务和学生的英语水平,可以采用以下几种方式来进 行课外活动。 (一)组织英语竞赛活动。 英语竞赛的形式和层次多样,可以是书法比赛、朗诵比 赛、故事会、剧表演、英语歌曲演唱大赛等面向全体的竞赛活 动,也可以是词汇、阅读、综合知识大赛等具有一定挑战性的 活动。形式与层次多样化的各种竞赛活动可以吸引兴趣爱好 各异、学识层次不同的的学生参与.即使是英语基础较差的学 生也有能力参与.如“书法比赛”等。使他们得以展示自己的特 长,获得成功的体验,从而激发学习英语的兴趣。 (二)采用电教手段。 1.广播。利用校内广播网进行英语广播,播音和编辑由学 生担任,节目由教师指导,每天中午放学后播20分钟。栏目设 置可以有:校内新闻、偶像介绍、音乐在线、英文诗歌欣赏。等 等。广播稿件主要来自学生.一旦录用,就会激发投稿人和其 他同学的写作欲望.提高他们英语书面表达的水平。且担任播 音员的学生通过材料的收集和广播。可提高自身的综合能力 和语音语调。 2.播放英语电影、录像。随着现代文化的发展,英语方面 的影视作品越来越多。其中很多都适合中学生观看,我们可以 选一些片子,组织学生观看。学生既可以从中学习英语,又能 得到娱乐,激发学习英语的乐趣。当然无论选用影片或CD,都 应注意适合学生的英语水平、内容健康,每次放映。事先应预 看,片子不宜太长.可以连续放几遍.事后要组织学生用英语 座谈,谈个人体会。以取得实效。 3.建立学生电子英语阅览室。向学生提供一些适合他 们的网站,每星期定期向学生开放电子阅览室,让他们到网 上去搜索适合他们水平并且感兴趣的信息、预习课文需要 的材料或在网上进行听力训练.作为对课堂教学的一种补 充。如教到高二上册Unit 3“Art and Architecture”时.我叫学 生先预习,到网上去收集有关中外古代、现代建筑的资料、 图片:悉尼歌剧院、天安门、鸟巢等,让学生多了解教材以外 的东西。 (三)组建英语课外阅读小组。 指导学生自由订阅一两份英文报纸。让学生在课余时间 加强阅读。一般要求学生每天抽出l卜15分钟自由阅读.每周 集体活动一次。在老师指导下限时阅读.限时练习。这样既可 扩大学生的词汇量.又可提高学生的阅读和理解能力。 (四)教唱英语歌曲。 请唱歌方面有专长的学生先学唱较流行.又容易学的英 语歌曲,然后由他们组织兴趣小组的学生一起学唱英语歌曲。, 还可以通过播放英语歌曲.组织观看英语MTV等途径提高兴 趣小组的学生的英语歌曲演唱水平。从而激发他们学习英语 的积极性。 (五)让学生感受大自然的美。 . 适当组织学生走出校门,感受大自然的美景,引导学生运 用学过的知识谈论美景,然后行之成文。由此,学生不但可以 得到美的体验.而且情操会得到陶冶.提高写作水平。 四、开展英语课外活动的注意事项 课堂教学是主要的教学阵地,课外活动是课堂教学的重 要补充。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教 学实际紧密联系.但又不是课堂教学的简单重复。否则,课外 活动便失去了意义。学生也不愿意参与.便会逐步转变成为课 堂教学的重复。因此,在开展课外活动时,需要注意以下几点。 (一)注重需求。具可操作性。 课外活动的内容应该真实自然,以学生的生活经验和学 习兴趣为出发点,使学生可以将在课堂上学到的知识。运用于 具体的实践中。要重视学生的个体差异。控制任务的难易程 度。在形式和方法上具有可操作性。 (二)宜精不宜多,活动计划要周密。 活动项目不宜太多。每学期集中精力做好几项就行。每次 活动的过程要设计得周密、细致、完善,还要尽量多地想到活 动中可能出现的问题.并想好应对的措施。 (三)精心组织,落实责任。 确定活动的形式之后。要定出进行活动的具体时间、地 点、方式、参加人员、指导老师,还要设计出课外活动的实施步 骤:要使学生明确课外活动的重要性、活动过程中需要注意的 问题,还要落实每个活动小组的组长,负责组织本小组的课外 活动的实施。 (四)适时指导。保障实施。 在开展活动时.指导老师要讲明该课外活动的实施步骤。 具体方法.注意事项。在实施过程中学生遇到问题。教师应及 时给予指导,以保证活动的顺利进行。 (五)认真总结.以利再战。 每一次课外活动结束后,首先要算出成绩,排出名次,公 布获奖名单。以资鼓励,然后认真总结,肯定成绩,指出存在的 问题,分析原因,纠正错误,提出今后努力方向。此外,还要引 导学生总结课外活动的得与失,以便在下一次的活动中加以 改进和注意。教师自己也应对本次活动开展情况进行认真的 书面小结.总结经验教训,提出今后的改进办法,以便将来更 好地开展此类活动。 丰富多彩的英语课外活动不仅能帮助学生理解课堂所学 知识,而且能拓宽学生的视野,给他们提供一个生动有趣、形 式多样的语言环境,创造一种平等民主、相互交流的学习氛 围,使学生在和谐的情绪氛围中感受成功,陶冶性情,享受学 英语的乐趣,达到学以致用的目的。丹麦语言学家叶帕森曾 说:“教外语的首要条件是要尽可能多地让学生接触外语,使 用外语。学外语像游泳一样,学生必须潜在水中,而不是偶尔 沾沾水,学生必须泡在水里。并感到自由自在,这样,他才能像 游泳者那样乐在其中。”因此,我们应该更多地开展英语课外 活动。争取给学生提供尽可能多的语言实践机会,使学生主动 地、愉快地学习,达到在“玩中学,学中玩”的效果,激发他们学 习英语的积极性。 参考文献: [1]教育部《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿)》.北京师范大学出版社. [2]胡文仲.英语的教与学”[M].外语教学与研究出版社, 1998. [3]王宏印.英语学习方法“[M].河南科学技术出版社, 2001. [4]何建灵.中小学英语教学与研究[M].展英语课外教学 拓展学生发展空问,2006,(8). [5]潘迎春.中小学英语教学与研究[M].学英语教学中隐 性课程的开发和利用,2004,(8). 。 117万方数据
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