儿童文学中爱的教育对儿童亲社会行为的影响.pdf

收藏

编号:20181110221410733116    类型:共享资源    大小:114.17KB    格式:PDF    上传时间:2019-02-16
  
2
金币
关 键 词:
儿童文学中爱的教育对儿童亲社会行为的影响 儿童社会 对儿童的 儿童亲社会行为的 儿童文学 亲社会行为 行为的 PDF
资源描述:
师生思想建设 China Education蕊nnov揣at on Herald嗣回雒瑶磁嗣圃 一一i_一‘‘■=丘■—‘■一- 儿童文学中爱的教育对儿童亲社会行为的影响① 毕凤娟 (山东省济宁市直机关幼儿园 山东济宁 2721 1 9) 摘要:素社会行为是社会所期望和赞许的行为,是儿童社会性发展的重要标志之一。它对儿t的成长发展具有重要作用。培养儿童素 社会行为的途径有许多.而儿童文学是一种重要的文学形态,体现和寄予的人类的爱心教育。本文阐述了儿童文学中爱的教育对儿童素社 会行为的影响,井提出了怎样利用儿童文学作品培养儿童素社会行为的具体方法和措施。 关键词:儿童文学 素社会行为 培养 中图分类号:G 6 文献标识码:A 文章编号:1673--9795(2011)08(e)--023l-01 1儿童亲社会行为的含义及其影响因 素 人们通过社会性行为来实现与他人相 互交往。社会性行为根据其动机和目的,可 分为亲社会行为和反社会行为两类…。亲社 会行为是指人们在社会交往中对他人有益 或对社会有积极影响的行为。包括谦让、合 作,帮助、分享、安慰和捐赠等。儿童的亲社 会行为主要受以下因素的影响。 '.1生物因素 目前一蝗研究证明,攻击性行为倾向 于雄性激素水平有关。刘明12’通过对儿童心 理理论与社会行为发展关系的研究.得出 性别对亲社会行为的影响结果:学前儿童 的亲社会行为存在显著的性别差异,女孩 优于男孩。岑国桢I¨研究了儿童的分享观 念,认为亲社会行为的发展存在显著的性 别差异,女孩显著优于男孩。并且人类为了 维持自身的生存和发展逐渐形成了一些亲 社会性的反应模式和行为倾向,如微笑、合 群等等。 1.2环境因素 环境凶素主要包括家庭、同伴和社会 文化传统及大众传播媒介等。李丹|41在影响 儿童亲社会行为因素的实证研究中,结果 发现,同伴关系对儿童的亲社会行为有显 著影响。大众传播媒介如电视、电影,报刊、 杂志等对儿童的社会性行为的性质和具体 形式都具有重要的影响。 1.3认知因素 认知因素对儿童社会性行为发展有很 大影响。如果儿童认知发展水f高的话,就 会促进亲社会行为的表现。当儿童认识到 “打人给别人带来痛苦和伤心,是不应该的 行为”之后,其攻击性行为则会受到一定的 抑制。如果儿童在头脑里形成了一哆稳定 的利他观念,他们在面临分享和帮助的情 景时,会毫不犹豫地提供帮助。 2儿童文学中爱的教育对儿童亲社会 行为的影响 “要尽力去发现孩子们的优点,即使不 是很突出的.是要对大多数的孩子们有教 育意义,我们就要写它,要强调他的积极意 义”1。儿童常接触优秀的儿童作品,有力于 儿童亲社会行为习惯的养成,主要表现在 以下方面。 2.1对儿童助人行为的影响 与儿童生活最贴近的是儿童生活故 事。大都取材于儿童的家庭,幼儿园和校内 外生活的故事。如苏联作家奥谢叶娃的Ⅸ蓝 色的树叶》,通过两个小学生借彩色笔的对 ~话,巧妙含蓄的批评了不愿借给别人物品 的坏毛病,引导小读者克服类似的缺点,启 发他们争傲乐千助人的好孩子。 还包括那类针对儿童的不良习性,如 自私自利等.采用幽默的、富于喜剧性的手 法编写的讽刺故事。通过故事中的人物滑 稽的行动及其后果,鲜明义善意地,巧妙又 强烈地揭露和批评儿童身上较普遍存在的 毛病,促其迅速改正。 2.2对儿童合作行为影响 在未来社会中,只有善于与人合作,才 能赢得发展。可通过儿童文学作品中爱的 榜样对儿童进行合作能力的培养。如任溶 溶的《“没头脑”和“不高兴”》中的“没头脑” 并不是不聪明,只是做事马虎。丢三拉四。 。不高兴”则太任性,总不愿意和别人配合。 通过对他们的性格描写给儿章带来轻松、 愉快和欢笑的同时.也使儿童知道r应该 怎样做才能受到大家的认可和欢迎。 2.3对儿童分享行为的影响 通过儿童文学作品nr以促进幼儿克服 自我中心,学会与他人共同享用属干自己 的东西。如金近的儿童文学作品中《新年的 前夜》里,虽然描写的只是一个吃糖的小问 题,可是作者赋于它比较深刻的思想意义。 作为姐姐的小花,起始认为用红纸包着的 糖,是姑姑指定给她的,所以她不肯让弟弟 吃。解决这类问题小能强迫命令,否则不但 不能解决问题,而且还会把问题弄的更大, 以毫十发生兄弟姐妹之|-目】更加对立的现 象。而本作品中,则利用儿奄想得到更多的 糖果的心理.使儿鼋在梦中种植糖果;再从 种植糖果,收获糖果的过程中,来很自然的 教育儿童。使小花甘心情愿的把糖果分给 她的小弟弟。 3利用儿童文学中爱的教育来培养儿 童亲社会行为 儿奄文学中爱的教育对儿童的助人行 为、合作行为和分享行为有着非常重要的 影响。那么如何利用儿奄文学中爱的教育 来培养儿童亲社会行为呢?我认为主要从 以F几方面来培养。 3.1对儿童进行“移惰。训练 美国著名心理学家霍夫曼通过对移情 与亲社会行为的研究后指出,移情是幼儿 亲社会行为的产生、形成,发展的重要驱动 力,是诸如助人、抚慰、关心、合作,分享等 亲社会行为的动力基础。根据幼儿的特点, 可利用儿童文学作品中的情节,提高幼儿 ①作者简介:毕凤娟:山东省济宁市直机关幼儿园。 的移情能力。能极大提高幼儿的亲社会行 为的水平。 3.2对幼儿进行。同情心”的培养 要培养孩子的同情心就必须培养孩子 具有丰富的情感。可通过葛翠林的《野葡 萄》中可让幼儿蒙L眼睛体验一一下眼睛失 明的自鹅女是怎样几经磨难找野葡萄的, 使孩子感受到眼睛的重要性,对具有生命 的动植物赋于同情的爱心。在不断引导的 过程中,幼儿开始逐渐形成同情他人、关心 他人和帮助他人的意识。 3.3对幼儿进行。爱”的教育 爱的内容丰富又广泛,包含爱父母、爱 幼儿园、爱家乡、爱祖国等各种情感。爱他 人是社会的要求,有了爱他人的情感,才能 为培养高级情感——爱人民、爱祖国奠定基 础,利用儿童文学对孩子进行爱的情感教 育,给予正确引导,培养幼儿善良的情感。 通过冰心的《寄小读者》,让孩产感受到家 庭中的亲情从而产生爱家、爱亲人的情感。 又如通过《小布头奇遇记*培养了儿童热爱 劳动,热爱劳动人民的情感。 3.4为幼儿树立积极榜样 儿童亲社会行为的学习和形成,主要 是通过观察性的学习和模仿达到的。榜样 在儿童亲社会行为形成中占有相当重要的 地位,儿童文学中关千爱父母、爱幼儿园, 爱老师,爱间伴等为主题的作品有许多,教 育着有必要为儿童选择良好的榜样,使儿 童在听或读儿童文学作品中受到潜移默化 的影响。 培养幼儿亲社会情感,促进幼儿亲社会 行为的发展,不是一朝一夕一地所能完成 的,它需要家长和老师以及社会的共同合 作,从点滴做起,长期坚持,从而才能使幼儿 逐步形成自觉,稳固的亲社会行为习惯。 参考文献 【l】张文新.儿童社会性发展【M】.北京:北 京师范大学出版社,1999. 【2】刘明.幼儿心理理论与社会行为发展关 系的初步研究lJ】.心理发展与教育。2002 (2):39~42. 【3】岑国桢,刘京海.5~ll岁儿童分享观念 发展研究【J】.心理科学通讯,1998(2): 19~23. 【4】李丹.儿童亲社会行为发展研究述评 【J】.心理科学,200l,24(2):202~204. 【51李标晶.儿童文学原理【M】.希望出版 社,1991. 中国科教创新导刊Ohlna Education Innovation Herala 231 万方数据
展开阅读全文
  皮皮文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:儿童文学中爱的教育对儿童亲社会行为的影响.pdf
链接地址:http://www.ppdoc.com/p-10914148.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

copyright@ 2008-2018 皮皮文库网站版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3 

收起
展开