儿童入学适应的学校支持措施.pdf

收藏

编号:20181110221301624197    类型:共享资源    大小:193.11KB    格式:PDF    上传时间:2019-02-16
  
2
金币
关 键 词:
孩子适应 适应学校 儿童入学 入学适应 入学适应 的 的措施 孩子的 的学校 pdf ... 措施有
资源描述:
基础教育理论研究嘲。Ed咖咖融砌域剜 国霆 儿童入学适应的学校支持措施 徐群 (西华师范大学 四川·南充637002; 宁波市镇明中心小学浙江·宁波315000) 摘要要使儿童更好地适应小学生活,需要学校为儿童的入学适应提供充分的背景支持。本文介绍了学校促进儿童入 学适应的四项有效措施:(1)针对儿童适应难点,开展主题活动。(2)根据儿童身心特点,配备培训教师。(3)通过家长学校, 沟通家校教育理念。(4)针对问题儿童个性,实施个别干预。 关键词儿童入学适应 学校支持策略 中图分类号:G523 文献标识码:A School Supported Measures Adapted to Children’S Entering School xu Qun (China West Normal University,Nanchong,Sichuan 637002; Zhenming Central Primary School,Ningbo,Zhejiang 3 15000) Abstract To help children adapt better to school life,school should provide adequate background to support for children's enter- ing sch001.This article introduces four effective methods for schools to pmmote students'entering school:(1)carry out thematic activities according to children’S difficult points.(2)Provide training teachers according to children's physical and mental charae- teristics.(3)Use home-school comratmicati帆philosophy ofeducation by parents and schools.(4)Implement individual intercen· lions according to cMldren’s personality. Key words children;adapt to entering school;school supported me鹞ur08 儿童入学准备的生态学观点认为,儿童入学准备不仅仅 是儿童自身的个体准备,家庭、幼儿园、小学、社区也应该为实 现儿童的良好入学适应提供必要的、有力的背景支持。然而 目前小学对儿童入学适应的背景支持远远不够,这是造成儿 童入学适应不良的重要因素之一。在过去的两年中,我们对 儿童入学适应的学校支持进行了一系列相关的实践和研究。 我们认为,要帮助儿童完成从幼儿园到小学的顺利过渡,学校 可以采取开展主题活动、合理配备培训教师、促进家校沟通、 实施个别干预等四项措施: l针对儿童适应难点,积极开展主题活动 儿童入学适应的难点主要分布在良好人际关系的建立、 行为规则的遵守、良好学习习惯的养成等方面。为了使儿童 能尽快、更好地适应小学生活,我们在儿童入学之初,利用班 队课,结合品德与生活课开展主题教育活动,主要内容为“二 新一好”:熟悉新环境、学习新规范、养成好习惯。 熟悉新环境包括熟悉新校园、认识新老师、认识新同学, 为良好人际关系的建立作铺垫。熟悉新校园以参观导游的方 式进行,使学生了解校园全貌,并熟悉任课老师办公室、各功 能教室、操场、厕所、食堂等需要常去的地方;认识新老师采用 老师见面会的形式,由老师自我介绍,学生提问了解的方式进 行,拉近师生间的距离:认识新同学以小组内自我介绍、儿童 个人成长经历图片展示、才艺展示等形式进行,通过多种形式 的活动,增进同学间的了解,减少孤独感。 学习新规范,通过讲故事、背儿歌、操练等形式熟知课堂 常规、出操集会要求与课间行为规范,特别增加了“如何与人 交往”的技能训练。 养成好习惯,主要是良好学习习惯的养成,包括课前做好 准备,课中认真听讲,正确的读写姿势。按时完成作业等。当 然,在主题活动中以明理为主,更重要的是在平时的学科教学 中,教师间进行统一要求,使儿童良好学习习惯得以逐步形成。 2根据儿童身心特点,合理配备、培训教师 一年级师资的合理配备,特别是班主任老师的精心挑选是 促进儿童入学适应的重要措施。儿童入学前,幼儿园里的老师 兼顾教育与保育的职责。既是学习上的老师。也是生活中的保 姆。而小学里的老师更多承担教育职责,较少兼顾生活。这种 变化是促进儿童成长的因素,但是如果太过绝对与强烈,会导 致儿童的不适应。尤其是班主任由于与儿童的接触时间最长, 联系最多,起着至关重要的作用。因此,在班主任的选择上,要 着重考虑以下几个因素:一是要有爱心、有童心,心思细腻,能 感受到孩子们的心声。从这一点来说,最好选择自己的孩子年 龄也和学生年龄相近的妈妈老师。二是要在教育教学上有丰 富经验的老师。一年级是起始年级,在这一年中让学生养成良 好的学习习惯和行为习惯极为重要。有经验的老师,特别是有 班级管理经验的老师,能更好地做好这项工作。 有了合理的师资配备,再进行有效的师资培训,会得到更 好的效果。培训的内容是“三个沟通”:一是新旧一年级老师之 间的经验交流。重点了解前一届新生中反映出来的优势与不 足及对此所做的努力,无论成功与失败都能为新一届的一年级 老师提供借鉴。二是小学一年级老师与幼儿园大班老师的经 验交流。重点了解即将进入小学的儿童的原有生活环境及已 万方数据 蘧蜜逦副 Basic Education Theory Re,search基础教育理论研究 有基础。这可以为一年级老师在教室环境的布置、将来对儿童 提出合理的要求等方面提供有益参考。三是班主任与家长的 交流。重点了解儿童的家庭背景,生活经历、主要抚养人的教 育理念与教养方式。为家校互动,形成教育合力打好基础。 3通过家长学校,沟通家校教育理念 儿童良好的入学适应,需要家庭、幼儿园、学校、社区的共 同支持。但是目前幼儿园与小学并没有对口,难以建立实质 性的互动机制,社区的支持在目前还不能发挥出应有的作用, 因此家庭是目前最有可能且最有力的合作者。 家长对儿童的入学适应关注度高,但很多家长心有余而力 不足。他们中的绝大数是第一次也是唯一一次做父母,养育子 女的经验不足。对于子女的教育问题,无论是在理论知识的拥 有上,还是实践经验积累上都不是很充分。即使有的家长很有 自己的想法,但也可能与教师的观点存在差异。如果家长和教 师分别依据自己的观念和方式对新生进行教育,很可能使儿童 背负双倍的压力并产生心理上的混乱。因此,如何与家长沟 通,在教育观念上达成一致,从而更好地形成教育合力是非常 重要的。我们的做法是通过家长学校开展系列培训: (1)在儿童入学两个月之前,学校对家长进行“儿童入学 准备”的知识培训。让家长了解儿童入学准备的五方面内容, 对照发现自己孩子的优势与不足,在两个月的假期中进行相 应的补缺训练. 学校要求家长向孩子进行小学生活的良性暗示,如以积极 向往的心情谈论小学生活,校园更大,活动更多,学到的知识更 广泛,见到的人更多等。而不向孩子进行负面情绪的暗示,如 以往父母常向孩子谈到小学很苦、小学老师很严厉等。建议家 长暑期带孩子来校园参观、游戏,熟悉校园,使学生入学后减少 了对环境的陌生感,从而能更快更好地适应环境的变化。 (2)在儿童入学后第一学期开展每月一次面向家长的跟 进式系列讲座,主题是:学校办学理念的介绍、家长辅导孩子 学习的技能培训、正确家庭教育理念的宣传、家长间育儿经验 的交流等。以此沟通家校教育理念,提升家长教育技能,从而 更好地促进儿童的入学适应。 4针对问题儿童个性,实施个别干预 上面谈到的三条措施都是面向全体学生的,这是必要的, 但同时不能忽视对问题儿童个体的关注。针对问题儿童的个 别干预是解决儿童个体入学适应不良问题的关键。要做好这 项工作,单靠学校中的普通教师是不够。普通教师虽然具有 一定的心理学知识,但在教育特殊问题儿童的时候,如各种学 习障碍、行为障碍儿童就深感无力。学校需要通过建立特殊 教育资源室,聘请专业人员参与,对问题儿童进行个别干预与 辅导,再辅以班主任及任课教师的日常配合才能顺利开展。 总之,学校作为儿童入学适应的强大支持力量,既要全向 全体,又要面向个体,尽可能地为儿童的入学适应做好充分的 准备,使儿童更好地适应小学生活。 参考文献 【ll盖笑松等.中国儿童的入学准备t问题分析与促进途径【J】.东北师大学报, 2008(6). 【2】张向葵JL童入学准备状态的理论模型与干预途径m沁理科学进展,2005(5). 【31张向葵,孙蕾,李大维蛊笑松.教师关于儿童入学准备的观念啊.心理发展与 教育,2005c4). f4】夏英。小学新生适应困难个别辅导策略fJ】.时代教育,2∞6(2 4). 【5】史晓红.小学新生适应问题的心理分析啊.辽宁教育,2003(9). 【61王艳丽.一年级新生入学适应问题的原因及对策伽.课程教材教学研究(小 教研究).2007(5). 【71王文乔。杨晓萍.人类发展生态学对幼小衔接的启示【J】.早期教育(教师版)- 2009(6). (上接第120页)期,强化朗读背诵,使之终成习惯。这期间的 记忆力训练的过程,也包含了想象力和联想力的培养。 6使学生养成勤思好问的习惯 学生在求知欲的驱动下,学习中常常会对老师有“为什 么”、“何道理”的发问,这是他们积极思考的表现。教师应当鼓 励,“点石成金”,帮助他们养成勤学好问的好习惯。“学而不思 则罔,思而不学则殆”,不学不问,难有学问。学生勤于思,要靠 用心专一;好于问,要以好问为荣。使学生养成在思考中发现 问题,寻求解答,接受新知的好习惯,语文教学就达到目标了。 7使学生养成写日记的习惯 指导学生“留心观察”身边的一事一物,并不时将观察到 的事物用日记的形式记录下来。或记叙,或描写;或抒发情感, 或发表意见,形式不拘。学生如果在教师的要求下,持之以恒 的去做。历经磨练,形成习惯,不仅能积累作文的素材,而且练 了笔头,有助于提高作文能力,更可以反过来去促使学生关心 生活,认识生活,发现生活,热爱生活。“好记性不如烂笔头”, 培养学生写日记的习惯,是搞好作文教学的好方法。 8使学生养成写提纲的重修改的习惯 作文训练,应该包括写作文提纲的训练,这有助于锻炼和 提高学生的思维能力。写提纲的过程,实际上就是运用大脑 思维清思路、理层次、明条理的布局过程,锻炼思想的过程,是 对思维能力的很好的训练,对智力的开发很有益处。这种习 惯应当大力培养。 作文应打草稿,草稿写成后,还应推敲、修改,甚至重写, 这种习惯学生也得养成,因为佳作常自“改”中来。契诃夫说: “写得好的本领,就是能够删掉写得不好的地方的本领。”语文 教师就是应当培养学生的这一习惯,使之具有这种本领。 9使学生养成自觉订正错误的习惯 学生对知识的学习、积累、掌握并形成技能,总是要经历 由简单到复杂,由低级到高级的发展过程,一步不能登天。根 据这一认知规律,培养学生自觉地去订正作业中的错误,不等 老师强求而形成习惯,对于积累、巩固所学知识大有益处。要 使学生养成这种良好的学习习惯,就得让他领悟~个人的丰 富知识,正是在不断接受新知识,不断克服自身的不足及随时 改正错误的过程中获取的,这便是由无知到有知的道理。 上述九种学习习惯的培养,是从基本功的培养、阅读、写 作三方面加以概括的。当然,学生要学好语文,取决于许多因 素,只不过良好的学习习惯对听、说、读、写的作用更明显、更 直接。而且在习惯的培养中必然贯穿着学习方法的指导,学 生对方法的运用和掌握,必然渗透着能力的培养。 良好的学习习惯,一旦变成自觉的需要,成为一贯性的、 定向性的行动,还会产生积极的迁移作用,促使学生全面有效 地掌握文化知识,促进学生整个身心的健康发展。因此,培养 学生良好的学习习惯贯穿在整个语文教学的活动中。 万方数据
展开阅读全文
  皮皮文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:儿童入学适应的学校支持措施.pdf
链接地址:http://www.ppdoc.com/p-10914130.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

copyright@ 2008-2018 皮皮文库网站版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3 

收起
展开