《微机原理与接口技术》教学改革的探讨与研究.pdf

收藏

编号:20181110221228640145    类型:共享资源    大小:141.86KB    格式:PDF    上传时间:2019-02-16
  
2
金币
关 键 词:
微机原理与接口技术 微机原理与接口技术 教学改革 微机原理 接口技术 改革和 《微机原理与接口技术》 教学的改革与 教学改革研究 微机原理与接口技术教学改革 研究与 教学改革与 教学的改革 研究和 PDF
资源描述:
ISSN 1000-01}44c【埘咖‰耐9蜘and丁芒d帆蚴电_知识与技术 V01.5,No.21,Judy 2009,PP.5831-5832 《微机原理与接口技术》教学改革的探讨与研究 刘兴明 (吕粱高等专科学校,山西昌粱033000) E-mail:k匆j@ecce.net.{311 hap:llwww.dnzs.net.crl Tel:+86.55 1-5690963 5690964 摘要:是高职高专计算机及相关专业的重要专业基础课之一,在课程体系中处于承上启下的位置,着重讲述 计算机的基本结构、微机的工作原理、接口电路及计算机相关硬件连接、建立微机工作的整体概念。传统的教学中多半注重的是对 教材内容的传授,随着课程难度的加深,许多同学对所讲知识难以形成完整的知识体系,只知其然,不知其所以然,普遍认为这门课 难于掌握。为了使学生系统而全面地掌握微机工作原理,培养学生扎实的理论基础和良好的实际应用能力,把握课程的重点,消化 其难点,作者在理论教学和实践教学上进行了较为深入的探究。 1现行教学中存在的问题 1.1重理论轻实践 由于这门课程的理论教学较为重要,汇编语言程序设计难度大,课程涉及到CPU、存储器、中断处理、 定时计数器,并行通信、串行通信、模数数模转换芯片的结构和原理【tl覆盖的知识蕊广,课程的软硬件系统关系非常紧密,对大多数 同学而言,该门课程抽象、难学,容易导致学习兴趣下降。但是微机原理与接口技术课程的理论教学是实践教学的基础,许多知识学 生也必须努力花时间去掌握,因此很多教师强调理论教学也是非常必要的,但是本门课程的实践性和应用性非常强,对于大多学生 来说,许多知识只有通过实践教学才能真正的理解,特别当今大力提倡素质教育和创新能力培养,为社会培养合格的人才目标的教 学理念下,必须重视实践教学的作用,改进教学内容,把实践课教学放到和理论教学同等的地位。 1.2教学与专业培养目标脱节 目前的课程教学中,主要讲解的是原理与结构和一些普通的应用,尽管教师反复强调本课程在今后的 工作中的重要性,因课程教学内容与本专业培养目标联系不够紧密,再加上本课程知识点多,而学生为了应付考试知识死记硬背, 忽视对知识的理解,从而无法对教学内容产生学习的兴趣,严重影响了教学效果。许多学生反映。一些学到的微机原理与接口技术 的知识在具体工作中用不上。 2《微机原理与接口技术》教学改革 针对以上存在的问题,结合高职《微机原理与接121技术课程的教学,进行了几点教改尝试。 2.1把握课程重点.精选课程内容 对于本课程的教学内容,要选用新版的、内容较丰富的教材,更要对教学内容进行精选.注意把体现当代科学技术发展特征的、 多学科知识交叉与渗透的趋势和动向反映到教学内容中来。教师要把主要时间花在讲解重要概念、基本原理和基本方法上,引导学 生掌握课程内容的内在关联性。这样,在教学学时有限的情况下,不仅能完成教学任务.而且提高了教学效果。 在具体的教学过程中,确定该课程以Intel8086CPU为主线,系统介绍微型计算机的基本知识、基本组成、体系结构,存储器的组 成,FO接I=l原理和应用技术,微机的中断技术与应用,现代微机系统中涉及的总线技术。从而使学生能较清楚的了解微机的结构与 工作原理,掌握微机接121及应用技术,建立起微机应用系统的概念,为学生从事微机软硬件结合类应用与进一步学习嵌入式系统打 下良好基础。 收稿日期:2009-04-12 作者简介:划兴明(1973-),男,山西省岚县人,助教,吕粱高等专科学校计算机系任教。 本j兰目责任编辑:赛薇薇 万方数据万方数据 ComtxJter肘耐树9a啪ant/Tevhno/ogy电■知识与技术 第5卷第21期(2009年7月) 2.2采用合适的教学方法 高职学生的特点是理论基础与抽象思维能力较差,思想活跃,动手欲望较强。为了获得较好的教学效果,首先树立以学生为中 心的思想,在各个教学环节上注意发挥学生学习的主动性。课堂教学中,针对学生抽象思维能力较差的弱点,化解初学时对微处理 器内部结构、寻址方式等抽象概念理解的难点.及早安排学生学习动态调试DEBUG的使用,使学生尽早学会使用DEBUG观察寄存 器与内存,对它们进行操作。将抽象的概念变成看得见、动得了的东西。为了帮助学生理解微机的内部原理,还有部分接El芯片的应 用资料,制作了多媒体动画课件,通过动画演示化解理解上的困难。 在教学中可经常向学生展示或分析一些我们身边的微机产品,通过剖析系统的结构功能并与授课内容联系起来,以培养学生的 兴趣。同时,在教学中还可以通过组织兴趣学习小组、开展学习竞赛等方式激发学生的学习兴趣。对高职学生教学应该以学生为中 心,因为高职学生从一入学就体现出基础参差不齐的特点,有些人善于听课,能够抓住老师讲的重点内容,有些学生一上课就昏昏 欲睡,心不在焉。教师在教学过程中要鼓励学生上课时要主动参与、发现、探究。例如可在课堂上布置自学内容,通过自学培养学生 的自学能力。作业要经过老师的精心设计。一般来说要提倡独立完成作业,允许同学之间相互交流一起讨论,但一定要独立完成作 业。 2.3强化实验教学 作为硬件实验指导教师.不能将其职责仅仅定义为给学生布置一下每个实验要做什么、用什么来做,如何连线等,在学生遇到编 程困难的时候充当人工调试器,而是要让学生清楚作这个实验必须具备的核心理论,并启发学生如何进行实验设计,最终让学生能 通过实验实践而达到对知识举一反三。所谓通盘把握实验设计思路,就是说不仅仅告诉学生在这个实验中要设置哪些参数,怎么设 置,要控制哪些芯片。芯片的工作原理如何等,而是要将整个相关电路进行一个总的说明,尽管有些部分不要求学生进行控制,但通 过对整个电路的把握,对整个数据通路的了解.使学生更加清楚核心芯片的内部结构和工作原理之间的联系,更加明确如何设定芯 片的参数。更好地通过实验巩固课堂所学。 2.4改革考核方法 传统的考试方法不足以说明一个学生的真实能力,我们注重平时考核、实验环节、课程设计与期末试卷成绩相结合,平时考核 包括:课堂上回答问题的准确性、到课率:实验环节考核包括:是否完成实验中的基本要求内容,是否掌握基本的实验操作技能和实 验方法;特别是课程设计。我们从以下几个方面来评定成绩: 1)方案设计的评分 要求能够体现题目的功能,在硬件原理图正确、程序流程合理的前题下,教师根据学生的设计水平、方法的优劣等给分。 2)调试过程评分 指导教师对学生调试过程中发现问题、解决问题的能力进行评价,结合实验结果、设备完好情况给分。 3)答辩 采用答辩的方法,不仅使学生成绩能够真实地反映水平。更可以通过这一环节,为毕业设计答辩进行很好的演练。教师根据学 生回答问题情况给出成绩。 4)设计报告评分 看设计报告是否按规定格式书写,材料是否齐全,叙述是否清楚。 3结束语 《微机原理与接口技术》课程的教学改革涉及多方面的内容。我们以高职院校培养应用型人才为目标,对该课程的教学改革进 行了思考与尝试,取得了一定的成效。有效地提高了教学质量,深受学生的欢迎。 参考文献: 【l】何莉.微机原理与接121技术[M】.北京:机械工业出版社,2004. 【2】姜建山.微机接121技术课程教学改革研究【J】.重庆交通大学学报(社会科学版),2007 f31朱华健.单片机原理及其应用【M】.北京:高等教育出版社,2003. 14】刘国光.任务驱动法在单片机教学中的应用阴.中国职业技术教育,200500). 【5】周明德.微机原理与接El技术【M】.北京:人民邮电出版社,2002. 本拦目责任编辑:贾薇薇万方数据万方数据
展开阅读全文
  皮皮文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:《微机原理与接口技术》教学改革的探讨与研究.pdf
链接地址:http://www.ppdoc.com/p-10914125.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

copyright@ 2008-2018 皮皮文库网站版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3 

收起
展开