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    浅论大学生就业过程中心态的调节与把握.pdf

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    浅论大学生就业过程中心态的调节与把握.pdf

    2782013 年 第 1 期不 同 可 以 是 有 关 体 育 的 知 识 也 可 以 是 谜 语 ) , 以 最 快 的 速 度 跑完 全 程 , 并 检 查 其 背 诵 情 况 , 速 度 快 且 背 诵 效 果 好 的 赢 得 比 赛 。这 种 练 习 方 法 吸 引 学 生 积 极 搜 集 记 忆 卡 内 容 , 提 高 了 中 学 生 对中 长 跑 的 兴 趣 。 任 务 跑 是 指 采 用 定 向 越 野 跑 的 形 式 , 发 放 每 一同 学 手 中 每 一 站 的 地 图 , 在 规 定 时 间 内 完 成 全 程 。 这 种 训 练 方法 引 起 学 生 的 极 大 的 好 奇 心 , 从 而 使 中 学 生 积 极 的 参 加 定 向 越野 训 练 。④ 问 卷 调 查 结 果 总 结 。另 外 在 实 验 前 分 别 向 实 验 组 和 对 照 组 发 放 调 查 问 卷 , 通 过发 放 问 卷 收 回 问 卷 , 我 们 发 现 不 管 是 实 验 组 还 是 对 照 组 的 同 学都 对 中 长 跑 不 感 兴 趣 。 但 十 周 的 实 验 结 束 后 同 样 发 放 相 同 的问 卷 我 们 发 现 对 照 组 的 学 生 并 没 有 太 大 的 变 化 , 然 而 实 验 组 的同 学 的 兴 趣 却 产 生 了 很 大 的 变 化 , 他 们 不 再 选 择 球 类 , 大 部 分都 愿 意 参 加 中 长 跑 的 训 练 , 通 过 这 点 可 以 看 出 实 验 法 得 到 了 预期 的 效 果 , 提 高 了 中 学 生 对 中 长 跑 的 兴 趣 。三 、 结 论1. 经 过 十 周 的 训 练 对 照 组 同 学 的 测 试 成 绩 都 没 有 明 显 的提 高 , 有 的 甚 至 降 低 , 而 实 验 组 同 学 的 各 项 指 标 的 测 试 成 绩 均有 较 高 幅 度 的 提 高 。2.根 据 实 验 后 的 数 据 统 计 和 问 卷 调 查 结 果 充 分 显 示 实 验法 避 免 了 中 长 跑 的 单 调 乏 味 的 特 点 , 加 入 了 新 颖 的 事 物 , 使 中学 生 认 识 到 了 中 长 跑 锻 炼 的 必 要 性 , 消 除 了 他 们 的 恐 惧 心 理 ,使 他 们 积 极 的 参 加 中 长 跑 的 训 练 , 提 高 了 中 学 生 对 中 长 跑 的 兴趣 。3.教 师 的 观 念 要 转 变 , 如 今 社 会 的 发 展 学 生 思 想 的 进 步 迫使 教 师 要 进 行 思 想 的 转 变 , 教 师 不 能 只 停 留 在 传 统 的 思 想 上 ,要 进 行 思 想 上 的 革 新 , 多 加 入 新 颖 的 事 物 , 加 入 社 会 上 的 新 生事 物 引 起 学 生 的 兴 趣 达 到 教 学 的 预 期 效 果 。参 考 文 献 [1] 魏 发 团 . 浅 谈 如 何 培 养 中 学 生 耐 力 跑 的 兴 趣 [J]. 田 径 ,200512.[2]甘 福 权 .如 何 培 养 学 生 耐 力 跑 训 练 的 兴 趣 [J].体 育 师 友 ,199902.[3]侴 丽 新 .如 何 利 用 学 生 兴 趣 提 高 体 育 教 学 [J].中 国 学 校体 育 , 200501.[4]李 海 燕 .长 跑 的 无 痛 苦 练 习 法 以 舒 适 度 控 制 跑 速[J].中 国 学 校 体 育 , 200502.[5]盖 国 富 , 戴 炳 德 .体 育 教 学 中 运 用 兴 趣 教 学 法 初 深 [J].哈尔 滨 体 育 报 , 1983S1.[6] 陈 淑 萍 . 养 学 生 体 育 课 兴 趣 初 深 , 福 建 体 育 科 技 , 1998S1.[7]刑 文 华 .1995 年 全 国 学 生 体 质 健 康 调 查 结 果 分 析 [J].中国 学 校 体 育 , 20033.浅 论 大 学 生 就 业 过 程 中 心 态 的 调 节 与 把 握张 忠 慧 于 淼( 佳 木 斯 大 学 经 济 管 理 学 院 , 黑 龙 江 佳 木 斯 )【 摘 要 】 大 学 生 就 业 关 系 到 大 学 生 能 否 将 学 习 到 的 专 业 理 论 知 识 转 化 为 工 作 实 践 成 果 , 也 关 系 到 大 学 人 才 培 养 的 成 败 , 其 地位 十 分 显 著 。 大 学 生 作 为 就 业 的 主 体 , 他 们 个 人 心 态 的 好 坏 、 素 质 的 高 低 和 方 向 的 选 择 , 都 直 接 影 响 到 就 业 的 前 景 。 本 文 正 是 以这 些 问 题 为 契 机 , 着 重 论 述 了 当 前 大 学 生 就 业 过 程 中 的 一 些 话 题 , 重 点 对 大 学 生 的 就 业 心 态 、 就 业 方 向 选 择 进 行 了 阐 述 , 提 出 了 大学 生 要 摆 正 自 己 的 位 置 , 找 准 就 业 方 向 的 基 本 观 点 。 希 望 借 助 本 文 的 浅 薄 研 读 , 能 够 为 大 学 生 就 业 选 择 及 相 关 研 究 提 供 有 益 的 启示 。【 关 键 词 】 大 学 生 就 业 ; 就 业 心 态 ; 就 业 方 向 ; 就 业 选 择大 学 生 就 业 不 仅 是 一 个 严 肃 的 教 育 问 题 , 而 且 已 经 成 为 社会 各 界 普 遍 关 注 的 社 会 话 题 。 就 个 人 而 言 , 大 学 生 就 业 关 系 到大 学 生 的 个 人 前 途 和 未 来 发 展 , 也 和 大 学 生 生 活 的 稳 定 和 所 在学 校 的 社 会 形 象 紧 密 相 关 。 从 大 的 方 面 看 , 大 学 生 就 业 问 题 的好 坏 也 会 直 接 影 响 到 区 域 经 济 社 会 发 展 的 大 局 和 劳 动 力 人 才的 安 置 等 。 所 以 , 大 学 生 就 业 问 题 关 系 重 大 , 影 响 深 远 。 从 当前 我 国 的 情 况 看 , 很 多 大 学 生 在 毕 业 之 后 选 择 就 业 的 过 程 中 存在 着 心 态 失 衡 、 方 向 模 糊 等 问 题 , 这 是 亟 需 解 决 的 。 面 对 复 杂的 就 业 形 势 和 残 酷 的 竞 争 , 广 大 大 学 生 必 须 摆 正 位 置 、 调 节 心态 , 找 准 适 合 自 己 的 就 业 方 向 , 这 才 是 明 智 的 选 择 。一 、 大 学 生 要 调 节 好 就 业 心 态 , 努 力 摆 正 自 己 的 位 置以 前 的 大 学 生 被 称 为 “ 天 之 骄 子 ” , 在 就 业 和 社 会 工 作 中 受到 的 压 力 相 对 较 小 。 但 是 随 着 近 年 来 我 国 高 校 扩 招 步 伐 的 加剧 以 及 高 等 院 校 数 量 的 急 剧 增 加 , 大 学 生 的 数 量 已 经 呈 现 井 喷式 的 增 长 态 势 , 就 业 形 势 变 得 更 加 复 杂 , 更 加 难 以 捉 摸 。 具 体来 说 , 随 着 大 学 生 越 来 越 多 , 社 会 对 于 优 秀 大 学 生 人 才 的 需 求却 没 有 太 大 的 增 长 , 这 就 导 致 了 很 多 大 学 生 不 能 找 到 适 合 自 己的 工 作 , 难 以 施 展 自 己 的 抱 负 。 同 时 , 由 于 就 业 压 力 和 竞 争 的加 剧 , 大 学 生 在 就 业 、 择 业 过 程 中 很 容 易 出 现 心 浮 气 躁 、 好 高 骛远 的 心 态 , 对 于 自 己 的 定 位 缺 乏 理 性 , 往 往 陷 入 到 恶 性 循 环 中 。就 社 会 意 义 而 言 , 大 学 生 毕 竟 是 接 受 过 高 等 教 育 的 人 才 , 他 们对 经 济 发 展 、 社 会 进 步 和 文 化 繁 荣 有 着 不 可 替 代 的 推 动 作 用 。因 此 , 关 注 大 学 生 就 业 问 题 , 其 实 就 是 关 注 我 们 社 会 和 国 家 的发 展 。2792013 年 第 1 期当 然 , 要 解 决 大 学 生 就 业 的 问 题 , 既 不 是 一 个 人 能 够 完 成的 , 也 不 是 一 朝 一 夕 能 够 实 现 的 。 就 大 学 生 自 身 而 言 , 首 先 要做 到 调 试 心 态 、 树 立 自 信 、 重 整 旗 鼓 、 求 真 务 实 。 大 学 生 经 过 四年 的 在 校 学 习 , 大 都 积 累 了 一 定 的 科 学 文 化 知 识 和 实 践 应 用 技能 , 并 且 都 有 很 高 的 理 想 和 追 求 。 但 是 当 他 们 面 对 就 业 的 压 力和 选 择 时 , 却 容 易 出 现 焦 躁 、 迷 茫 甚 至 自 卑 的 心 理 状 态 。 因 此 ,大 学 生 必 须 首 先 树 立 良 好 的 就 业 观 , 把 就 业 作 为 实 现 自 己 人 生理 想 、 为 社 会 做 贡 献 的 机 会 , 而 不 要 给 自 己 设 定 过 大 过 高 的 目标 , 要 轻 装 上 阵 、 坦 坦 荡 荡 。 其 次 , 大 学 生 要 认 识 到 就 业 的 本 质是 发 挥 自 己 的 聪 明 才 智 , 把 自 己 学 到 的 专 业 知 识 在 实 践 中 进 行展 示 和 应 用 , 并 体 现 自 己 的 价 值 。 也 就 是 说 , 大 学 生 要 对 自 己有 信 心 , 切 不 可 急 躁 冒 进 、 好 高 骛 远 , 一 定 要 脚 踏 实 地 , 老 老 实实 , 要 在 选 择 的 工 作 岗 位 努 力 奋 斗 , 刻 苦 蓬 勃 , 力 争 为 所 在 的 企业 、 单 位 做 出 贡 献 , 同 时 也 实 现 自 己 的 社 会 价 值 。 再 次 , 大 学 生在 就 业 时 必 须 摆 正 自 己 的 位 置 , 要 对 自 己 的 能 力 和 素 质 有 充 分的 评 估 和 考 量 , 并 选 择 适 合 自 己 的 工 作 。 就 业 不 是 儿 戏 , 工 作不 是 玩 乐 。 大 学 生 们 应 该 认 识 到 自 己 的 工 作 能 力 高 低 , 要 清 楚自 己 的 喜 好 和 追 求 , 要 努 力 把 热 情 和 能 量 都 投 入 到 选 择 的 工 作中 , 做 到 认 真 工 作 , 踏 实 生 活 。 必 须 要 了 解 自 己 的 实 际 能 力 和兴 趣 爱 好 , 要 把 心 态 放 平 , 改 正 过 去 的 性 格 缺 点 和 毛 病 。 要 转变 就 业 观 念 , 理 解 “ 三 百 六 十 行 , 行 行 出 状 元 ” 的 真 正 内 涵 , 将 自己 的 “ 一 腔 热 血 ” 都 挥 洒 到 自 己 喜 爱 的 工 作 岗 位 上 , 不 断 提 升 自己 的 综 合 素 质 , 实 现 个 人 的 进 步 和 升 华 。总 之 , 大 学 生 在 毕 业 之 后 面 临 的 就 业 问 题 , 首 先 要 从 调 节心 态 做 起 。 大 学 生 的 就 业 心 态 和 就 业 观 念 事 关 就 业 、 择 业 甚 至工 作 的 成 败 , 也 事 关 大 学 生 的 个 人 前 途 和 未 来 发 展 , 必 须 高 度重 视 。 广 大 大 学 生 应 该 实 事 求 是 、 求 真 务 实 , 把 良 好 的 心 态 的塑 造 作 为 就 业 选 择 的 前 提 , 努 力 实 现 就 业 和 工 作 的 “ 成 功 ” 。二 、 大 学 生 应 该 找 准 就 业 方 向 , 做 好 应 对 困 难 的 准 备所 谓 的 就 业 方 向 , 其 实 就 是 指 就 业 选 择 的 行 业 、 企 业 或 单位 。 大 学 生 在 学 校 学 习 期 间 , 涉 及 到 的 专 业 知 识 、 实 践 技 巧 、 课外 活 动 、 社 会 生 活 等 , 都 在 无 形 塑 造 大 学 生 的 就 业 品 格 和 就 业诉 求 。 简 言 之 , 大 学 生 在 就 业 过 程 中 既 要 明 白 自 己 想 干 什 么 ,要 干 什 么 , 同 时 也 要 明 白 自 己 能 干 什 么 , 不 能 干 什 么 。 举 例 来说 , 大 学 生 就 业 就 好 比 是 一 次 航 海 旅 程 , 就 业 方 向 则 是 航 船 的指 南 针 , 当 指 南 针 能 够 指 引 正 确 的 航 向 时 , 航 船 可 以 到 达 正 确的 目 的 地 ; 而 一 旦 指 南 针 的 指 向 出 现 偏 差 , 那 么 航 行 的 路 线 也必 然 出 现 错 误 , 航 船 离 目 标 也 会 越 来 越 远 。 所 以 , 当 代 大 学 生要 把 就 业 方 向 的 掌 握 和 选 择 作 为 就 业 问 题 中 的 重 中 之 重 , 要 选择 适 合 自 己 的 、 正 确 的 、 务 实 的 就 业 方 向 , 同 时 要 把 握 好 已 经 选择 的 就 业 方 向 , 沿 着 正 确 的 方 向 努 力 前 进 。首 先 , 大 学 生 要 选 择 适 合 自 己 的 行 业 和 领 域 , 并 积 极 的 为此 奋 斗 、 努 力 。 就 业 方 向 的 定 位 首 先 要 考 虑 就 业 的 行 业 、 领 域选 择 , 要 根 据 个 人 的 专 业 情 况 、 能 力 高 低 和 其 他 因 素 综 合 衡 量 ,全 面 评 估 , 选 择 自 己 真 正 喜 欢 的 行 业 。 其 次 , 大 学 生 要 选 择 适合 自 己 的 工 作 岗 位 , 谨 慎 考 虑 企 业 、 单 位 类 型 。 大 学 生 毕 业 之后 的 工 作 选 择 , 无 外 乎 国 有 企 业 、 外 资 企 业 、 私 人 企 业 或 民 营 企业 以 及 企 事 业 单 位 等 几 种 类 型 。 这 几 种 工 作 单 位 各 有 利 弊 , 也各 有 其 吸 引 力 所 在 , 因 此 , 如 何 选 择 与 权 衡 , 完 全 要 根 据 大 学 生自 身 的 需 求 和 实 际 状 况 而 定 。 但 是 选 择 的 原 则 应 该 是 “ 量 力 而为 , 实 事 求 是 , 把 握 现 在 , 谋 划 未 来 ” , 也 就 是 说 , 选 择 的 工 作 单位 要 符 合 大 学 生 自 身 的 现 状 和 需 求 , 同 时 要 保 证 有 充 分 的 发 展空 间 和 前 景 。 再 次 , 大 学 生 就 业 方 向 的 选 择 要 贴 合 实 际 , 做 好应 对 各 种 困 难 的 准 备 。 在 大 学 生 就 业 的 理 论 研 究 中 , 有 这 样 一句 话 “ 梦 想 很 性 感 , 现 实 很 骨 感 ” 。 意 思 是 , 很 多 大 学 生 在 学 校期 间 往 往 都 雄 心 勃 勃 、 凌 云 壮 志 , 希 望 将 来 能 够 干 一 番 大 事 业 ,实 现 自 己 的 抱 负 ; 但 是 一 旦 他 们 踏 入 社 会 , 就 会 发 现 现 实 很 残酷 、 竞 争 很 激 烈 , 就 会 发 觉 自 己 的 渺 小 和 孱 弱 。 说 这 句 话 的 意思 是 , 大 学 生 就 业 选 择 的 时 候 , 务 必 要 贴 合 实 际 、 接 近 现 实 , 要做 好 应 对 各 种 困 难 的 充 分 准 备 , 要 不 怕 跌 跟 头 、 碰 钉 子 ; 要 迎 难而 上 、 越 挫 越 勇 。 唯 有 此 , 才 能 找 到 适 合 自 己 和 让 自 己 满 意 的工 作 。综 合 而 言 , 当 前 很 多 大 学 生 在 就 业 选 择 过 程 中 还 处 于 徘徊 、 迷 茫 甚 至 失 落 的 状 态 中 , 这 是 因 为 他 们 没 有 找 准 自 己 的 就业 方 向 和 位 置 , 没 有 将 就 业 和 人 生 联 系 起 来 。 当 大 学 生 能 够 清醒 的 认 识 自 己 , 充 分 的 评 估 自 己 和 务 实 的 选 择 工 作 方 向 的 时候 , 他 们 就 已 经 走 出 了 就 业 和 工 作 的 第 一 步 。三 、 大 学 生 应 该 满 怀 理 想 和 信 念 , 不 断 提 升 自 己就 业 是 一 个 体 验 人 生 、 锻 炼 自 己 的 机 会 , 应 该 成 为 大 学 生毕 业 后 的 “ 第 一 堂 课 ” , 帮 助 他 们 “ 脱 胎 换 骨 ” , 开 启 人 生 的 又 一个 新 旅 程 。 所 以 , 大 学 生 在 就 业 过 程 中 不 但 要 注 意 对 自 己 心 态的 把 握 和 掌 控 , 同 时 也 要 摆 正 自 己 的 位 置 , 找 到 适 合 自 己 的 就业 方 向 和 领 域 , 找 到 自 己 可 以 为 之 奋 斗 和 拼 搏 的 地 方 。 更 重 要的 是 , 在 就 业 的 选 择 、 执 行 的 进 程 中 , 大 学 生 应 该 满 怀 理 想 和 斗志 , 同 时 坚 持 信 念 和 意 志 , 用 就 业 来 锤 炼 自 己 , 让 自 己 更 上 一 层楼 。 大 学 生 应 该 认 识 到 , 人 生 是 一 段 漫 长 的 旅 途 , 而 就 业 不 过是 这 段 旅 途 中 的 一 处 小 风 景 , 应 该 用 更 为 坚 毅 、 勇 敢 和 坦 然 的态 度 面 对 一 切 的 挑 战 , 不 断 的 提 升 自 己 。 要 坚 定 自 己 的 追 求 和向 往 , 并 将 其 体 现 在 就 业 、 工 作 和 日 常 生 活 中 ; 要 把 信 念 和 理 想作 为 激 励 自 己 不 断 前 进 的 精 神 动 力 , 通 过 自 己 的 辛 勤 劳 作 获 得丰 硕 的 人 生 成 果 , 实 现 更 大 的 人 生 和 社 会 价 值 。应 该 认 识 到 , 就 业 不 是 一 次 普 通 的 选 择 工 作 的 过 程 , 而 是大 学 毕 业 后 人 生 方 向 和 目 标 的 重 新 界 定 , 是 对 个 人 未 来 发 展 的主 体 描 绘 , 也 是 对 人 生 愿 景 的 核 心 布 局 。 要 千 方 百 计 的 提 升 自己 的 综 合 素 质 、 专 业 能 力 和 实 践 操 作 水 平 , 把 自 己 的 理 论 知 识和 实 践 技 巧 结 合 起 来 , 让 自 己 成 为 “ 来 之 能 战 , 战 之 必 胜 ” 的 优秀 复 合 型 应 用 人 才 。 大 学 生 要 把 就 业 当 做 又 一 次 人 生 的 “ 大考 ” , 选 择 喜 欢 的 工 作 , 找 到 适 合 自 己 的 单 位 , 寻 找 下 一 段 梦 开始 的 方 向 , 为 自 己 的 未 来 奋 力 一 搏 参 考 文 献 [1]陶 蕊 娜 , 纪 晓 艳 .浅 议 就 业 新 形 势 下 的 大 学 生 就 业 难 问题 [J].北 方 文 学 下 半 月 , 201104.[2]赵 晓 军 , 戴 秋 菊 .大 学 生 就 业 心 态 解 析 与 就 业 指 导 全 程化 思 考 [J].湘 潭 师 范 学 院 学 报 自 然 科 学 版 , 200803.[3]熊 艳 , 白 凌 , 唐 军 .浅 析 变 革 环 境 中 大 学 生 就 业 心 态 与 就业 指 导 [J].沿 海 企 业 与 科 技 , 200903.

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