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    浅谈信息技术环境下的情感道德教育.pdf

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    浅谈信息技术环境下的情感道德教育.pdf

    2013 年第 11 期上总第 378 期软 件 有 千 千 万 万 ,老 师 一 辈 子 都 教 不 完 ,学 生 一 辈 子 也 学 不 完 。“ 授 之 以 鱼 ,不 如 授之 以 渔 ”,作 为 一 名 小 学 信 息 技 术 教 师 ,只有 努 力 帮 助 孩 子 们 在 信 息 技 术 的 启 蒙 阶段 ,就 筑 起 一 道 坚 实 的 情 感 道 德“ 防 火墙 ”,才 能 够 从 整 体 上 提 高 学 生 的 信 息 素养 ,为 学 生 在 信 息 技 术 方 面 的 可 持 续 发 展打下坚实的情感基础 。三 、在 现 代 信 息 技 术 环 境 下 学生面临着怎样严峻的情感道德挑战在 计 算 机 发 展 的 初 期 ,人 们 曾 用“ 没有 软 件 的 计 算 机 是 一 堆 废 铁 ”来 强 调 软 件的 重 要 性 ,而 今 天 ,人 们 已 经 在 说“ 没 有 联网 的 计 算 机 ,只 不 过 是 一 个 没 用 的 信 息 孤岛 ”,这 充 分 说 明 了 网 络 的 重 要 性 。 网 络既 是 一 个 信 息 的 宝 库 ,也 是 一 个 信 息 的 垃圾 场 ,据 调 查 ,每 天 约 有 3 万 张 色 情 照 片进 入 互 联 网 。 而 很 多 学 生 很 快 成 了“ 网迷 ”“ 游 戏 迷 ”,沉 溺 于 虚 拟 空 间 而 离 群 索居 ,造 成 新 的 精 神 空 虚 ,甚 至 患 上 了“ 情 感迷 失 症 ”“ 角 色 混 淆 症 ”“ 道 德 弱 化 症 ”“ 交往失衡症 ”等多种可怕的情感道德症状 。1 .情感迷失症社 会 化 的 常 识 告 诉 我 们 学 生 时 期 是情 感 体 验 和 不 容 易 自 控 的 高 峰 期 ,学 生 的自 制 力 相 对 较 差 ,难 以 准 确 把 握 分 寸 ,孩子 们 喜 、怒 、哀 、乐 的 释 放 表 现 会 受 到 老师 、家 长 以 及 社 会 条 条 框 框 的 限 制 。 而 在网 络 世 界 中 ,他 们 领 略 到“ 海 阔 凭 鱼 跃 ,天高 任 鸟 飞 ”的 感 受 ,如 此 巨 大 魅 力 的 网 络足 以 俘 虏 每 一 个 风 华 正 茂 的 学 习 者 ,使 他们 逐 渐 患 上 网 络 心 理 依 赖 症 。 在 他 们 眼里 ,网 络 是 至 高 无 上 的 ,他 们 可 以 放 弃 一切 ,可 以 放 任 自 己 不 再 关 心 现 实 世 界 ,唯独不能没有网络 。2 .角色混淆症社 会 学 的 基 本 原 理 告 诉 我 们 社 会 互动 是 以 角 色 系 统 为 基 础 的 。 每 个 人 都 要根 据 社 会 的 角 色 要 求 ,按 照 角 色 规 范 去 演绎 自 己 的 人 生 旅 程 。 但 在 网 络 世 界 中 却不 需 要 遵 守 这 些 规 范 ,可 以 无 拘 无 束 、随心 所 欲 地 说 话 、做 事 ,不 必 负 什 么 社 会 责任 。 另 外 ,大 批 精 彩 刺 激 的 网 络 游 戏 极 大地 吸 引 、消 耗 着 学 习 者 的 体 力 、精 力 ,甚 至坐 在 电 脑 前 面 通 宵 达 旦 、流 连 忘 返 。 他 们忘 记 自 身 在 现 实 生 活 中 的 角 色 ,全 身 心 地投 入 到 各 类 游 戏 中 ,在 玩 乐 中 逐 渐 混 淆 了游 戏 中 的 角 色 和 现 实 中 真 实 角 色 之 间 的界限 。3 .道德弱化症青 少 年 学 习 者 由 于 年 龄 、生 活 阅 历 、教 育 程 度 等 方 面 的 制 约 ,使 得 他 们 的 道 德规 范 意 识 都 处 于 成 长 和 逐 渐 完 善 之 中 。而 在 网 络 世 界 里 ,由 于 网 络 人 格 具 有 不 确定 性 ,通 过 网 络 进 行 交 往 所 受 到 的 道 德 和法 律 约 束 较 少 等 综 合 因 素 ,使 网 络 环 境 下学 习 者 的 道 德 品 质 呈 弱 化 趋 势 。 国 内 外研 究 资 料 证 实 ,网 络 上 犯 罪 的 主 要 群 体 是青 年 ,有 些 学 习 者 甚 至 为 了 达 到 让 其 他 人把 他 当 主 角 的 目 的 ,不 惜 做 出 过 激 的 行为 ,制 造 可 怕 的 后 果 ,来 震 撼 整 个 网 络 世界 。4 .交往失衡症网 络 虽 然 在 创 造 着 人 类 文 明 ,引 领 人类 向 信 息 化 迈 进 ,然 而 网 络 又 逐 渐 隔 绝 了人 与 人 之 间 面 对 面 的 直 接 交 流 与 互 动 。一 种 畸 形 的“ 人 机 人 ”的 交 往 模 式 正严 重 影 响 着 正 常 的 人 际 交 往 ,驱 使 青 少 年们 每 天 都 要 在 网 上 转 来 转 去 ,忙 于 找 人 聊天 ,造 成“ 自 我 中 心 ”的 心 态 日 益 提 高 。 不但 影 响 他 们 的 学 习 和 身 体 ,还 容 易 使 他 们患 上 孤 独 症 ,造 成 认 知 能 力 的 迷 失 、情 感情 绪 的 冲 突 等 ,大 大 减 少 了 参 加 现 实 社 会活动的时间 ,逃避现实社会的人际交往 。四 、如 何 加 强 信 息 规 范 教 育 和优化小学生的情感道德教育面 对 信 息 技 术 高 速 发 展 的 网 络 社 会中 出 现 的 新 情 况 、新 特 点 ,我 们 不 能 因 噎废 食 ,试 图 通 过“ 回 避 ”“ 不 允 许 ”“ 不 让 ”“ 堵 ”的 方 法 让 学 生 远 离 网 络 的 做 法 是 注定 会 失 败 的 。 一 定 要 正 确 地 引 导 ,及 时 地更新德育观念 ,采取积极地应对措施 。1 .多看 ,多议 ,背一背帮 助 学 生 了 解 相 关 法 律 规 定 , 计 算机 软 件 保 护 条 例 中 华 人 民 共 和 国 计 算机 信 息 系 统 安 全 保 护 条 例 互 联 网 信 息服 务 管 理 办 法 等 都 是 可 行 的 选 择 。 在 教学 中 ,让 学 生 讨 论 由 于“ 黑 客 ”“ 毒 枭 ”给 人们 带 来 的 痛 苦 ,引 导 学 生 分 辨 不 良 的 信息 。 教 师 还 可 以 展 示 全 国 青 少 年 网 络 文明 公 约 并 要 求 学 生 记 住 要 善 于 网 上 学习 ,不 浏 览 不 良 信 息 ;要 诚 实 友 好 交 流 ,不侮 辱 欺 诈 他 人 ;要 增 强 自 护 意 识 ,不 随 意约 会 网 友 ;要 维 护 网 络 安 全 ,不 破 坏 网 络秩序 ;要有益身心健康 ,不沉溺虚拟空间 。2 .多查 ,多问 ,想一想专 门 设 立 宣 传 正 面 信 息 的 网 站 ,增 强点 击 率 。 很 多 不 良 的 信 息 出 现 时 学 生 不会 分 辨 ,随 意 点 击 造 成 电 脑 死 机 甚 至 木 马入 侵 。 教 师 可 以 在 局 域 网 环 境 下 ,用 相 关软 件 编 辑 有 关 电 脑 病 毒 、黑 客 、计 算 机 犯罪 等 的 网 页 ,并 设 计 带 有“ 你 随 意 打 开 邮件 现 已 中 毒 ”的 程 序 ,让 学 生 进 一 步 加 强网上安全意识 。3 .通 过 信 息 技 术 提 供 的 激 励 评 价 进行情感教育激 励 是 情 感 关 怀 的 一 个 重 要 方 面 ,激励 是 人 性 的 一 种 需 要 。 通 过 多 媒 体 激 励评 价 ,创 设 了 快 乐 兴 趣 背 景 ,培 养 学生 积 极 的 情 感 。 当 学 生 完 成 作 业 时 ,做 对了 ,电 脑 发 出 悦 耳 的 声 音“ 你 真 棒 ”或 出 现可 爱 的 卡 通 图 片 ,做 错 了 不 断 地 鼓 励“ 请再 来 一 次 ”等 方 式 ,对 小 学 生 的 作 用 尤 为明 显 。 一 个 人 如 果 获 得 一 种 快 乐 的 情 绪体 验 ,他 将 期 望 再 次 获 得 这 种 情 绪 体 验 ,进 而 使 学 生 热 爱 学 习 、热 爱 信 息 技 术 ,形成积极乐观的情感道德 。4 .坚 持 正 确 的 情 感 道 德 教 育 ,引 导 学生明辨是非 ,培养高尚的道德情感作 为 信 息 技 术 教 育 工 作 者 ,要 坚 持 自身 情 感 道 德 的 学 习 ,要 帮 助 学 生 建 立 良 好的 道 德 观 念 ,形 成 正 确 的 人 生 观 、道 德 价值 观 和 世 界 观 ;要 重 视 学 生 的 爱 国 主 义 教育 ,增 强 他 们 的 认 同 感 和 亲 和 感 ;要 重 视培 养 学 生 良 好 的 道 德 感 、理 智 感 和 高 尚 的美感 。社 会 在 进 步 ,人 类 在 发 展 ,信 息 技 术给 整 个 世 界 带 来 了 日 新 月 异 的 变 化 。 但如 今 网 络 上 的 信 息 良 莠 不 齐 ,如 何 在 整 个环 境 下 保 护 孩 子 们 ,让 孩 子 们 有 自 我 保 护的 能 力 ,是 一 名 信 息 技 术 教 师 肩 上 的 重担 。参考文献[1 ]叶海智 .信息技术与情感教育 .[2 ]网络道德失范挑战德育 .中国教育报 .[3 ]余 柏 民 .在 小 学 信 息 技 术 课 中 培 养 学 生 信 息素养的探索 .作者单位 南京致远外国语小学 )文教空间 􀳁-- 82

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