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    浅谈单亲家庭子女教育的问题及对策.pdf

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    浅谈单亲家庭子女教育的问题及对策.pdf

    ◎2013 年 第 7 期 (总第 189 期 )经常听同事说 “这些学生太笨了 ,讲多少遍都不会 ”“题目变一点就做不成 ”“某某同学请再好的专家来也教不会 。 ”有的家长也反应 “我家孩子小学成绩突出 ,现在什么也不会 ”初中数学是衔接小学和高中教学知识的重要一环 ,学习难度比小学的要大得多 ,也对学生的注意力 、表达能力 ,空间想象力提出更大的挑战 。 学生容易产生厌学情绪 ,形成畏难之风 。 造成初中数学学科中存在近半数的 “学困生 ”。 要提高 “学困生 ”成绩 ,必须根据 “学困生 ”的类型和成因分析 ,对症下药 ,才能达到目的 。 “学困生 ”基本有以下几种 。一 、厌学贪玩型这类学生没有学习目标 ,本来不想学 ,但家长逼着来学校 ,就只有混日子 ,碰到严格的教师 ,不敢混了 ,也许成绩会进步 ,但如果时间久了一定什么都不懂 。 就是教师说的 “这些学生太笨了 ,讲多少遍都不会 ”他都没有听 ,当然不懂 ,要是弄懂才怪了 。 对这类学生要激发了他们爱数学 、学数学 、用数学 、做数学的情感 。 如建筑中找水平 、垂直 、直角测量距离 ,利用平移 、对称 、旋转设计图案 ,学生不仅学到了知识 ,还认识到数学就在身边 , 感受到了数学的魅力和威力 。 帮助他们树立起开发自身潜能 、实现自身价值的数学学习目标 ,形成明确的学习动机 。二 、基础薄弱型他们的特点是能遵守纪律 ,练习也做 ,就是错得多 ,对得少 ,讲解是也能听懂一些 ,学习没有持续性 。 错的地方有用小学知识的 ,也有初中学过的 ,甚至有当堂课讲解的 。 这些学生有时自已都不懂为什么会弄错 ,明明是听懂的啊 。 有的学生自已找原因时就说是粗心造成的 ,而实际却是相关知识没有达到要求掌握的程度 。 因此在教学中教师要合理安排习题梯度 ,分层教学 ,个别辅导 ,在课堂教学中完成定义 、定理 、公式 、例题学习时 ,多次询问是否掌握了 ,发现问题及时解决 ,再次强调关键点 、易错点重点分析 ,练习要及时指导和检查 。 教师要肯定学生的进步 ,并为学生提供体验成功的机会 ,满足学生的成就感 ,提高学生的学习兴趣 ,为学生创设民主和谐 、轻松愉悦的学习情境 ,使学生充分发挥主动性 ,保持学生学习兴趣的稳定性 。三 、作业混乱型作业是学习指导的反馈 ,是检查课堂学习的重要手段 ,不建立在作业之上的学习指导是纸上谈兵 。由于受以往 “应试教育 ”教学模式 、学习观的影响 ,学生形成了一些不好的学习习惯 ,抄作业应付教师 ;重书面作业轻口头作业 ;重课堂学习轻视课后反馈等 。为了帮助学生养成良好的学习习惯 ,我根据学生学情及教学内容 ,进行了一系列的作业改革 ,变换 、丰富作业形式 ,增强作业的趣味性 、活动性 、竞争性和实效性 ,将书面作业 、反思作业 、阅读作业 、复习作业有机地结合起来 ,使学生在趣味作业中明确目标 ,知道自己在做什么 ,怎么做 。 通过这样的作业练习 ,使得学生独立学习能力得到极大提高 ,到后来 ,即使不留书面作业学生也能独立学习 ,测试时不用教师监考 ,考后学生能批改大部分题 ,基本上改变了以往学习的被动状态 。学习习惯的养成应从小做起 ,坚持不懈 ,还要在有规律的学习中去培养 。 在学习指导中 ,我帮助学生制定合理的学习计划 ,并按计划认真落实 ,开展 “每天十五分钟练习 ”“每天三 、五小题 ”的培养习惯训练 。教师在指导中一定要 “因人而异 ,因时而异 ”。 对不同的知识选择不同的方法 ,初一是形成 “学困生 ”最多的时期 ,关心 “学困生 ”,提高教学成绩必须重这开始 。 只有控制好 “学因生 ”的数量 ,才能为后续的稳固 “中等生 ”,培育 “尖子生 ”创设良好的环境 。当然 “学困生 ”的形成是多方面的 ,但帮助 、关心 、爱护 ,是转化他们的前提 。 让他们树立学习信心 ,再加上平时及时发现问题 ,及时解决 。 课堂上 ,作业中 ,充分肯定他们取得的进步 ,形成“学困生 ”进步中持续的动力 。 那么 “学困生 ”转化才能取得效果 ,教学成绩才能稳步上升 。 同时 ,“学困生 ”在教学中随时 、随处都会出现 ,关于 “学困生 ”的转化的研讨期待你我努力 。【责编 金 东 】现在 ,单亲家庭已成为一个引人注目的流行词 。 据不完全统计 ,我国目前已经出现的单亲家庭有 800 多万家 。 近几年是80 后结婚的旺期 ,由于 80 后闪婚等因素也让离婚率高出了很多 ,随之的单亲家庭也更多了 。由于家庭发生变故后 ,家长心理失衡导致单亲家庭子女情绪不正常 ,情感冷漠 ,孤独烦躁 ,存在自卑逆反心理 ,单亲家庭子女学习积极性也大受影响 。 单亲家庭子女思想品德行为异常 ,多数有不良习惯 ,表现差的占 70%左右 。从上述情况可以知道 ,单亲家庭子女教育问题 ,已向社会亮起红灯 ,单亲家庭是残缺的家庭 ,对子女的成长极为不利 。一 、单亲家庭子女教育存在的问题(一 )无原则地溺爱孩子在丧偶或离异之后 ,为人父母往往更加怜悯孩子 ,什么事都依孩子 ,结果孩子以自己为中心 ,缺乏责任感 ,不懂得尊重他人 。(二 )对孩子的教育简单粗暴与特殊照顾和过度保护相反 ,有的家长对孩子教育方法简单粗暴 ,动不动就打骂 ,使孩子个性发展受到严重的压抑 ,形成胆小 、倔强等不良品质 ,容易走上歧途 。(三 )对孩子的生活包办代替许多单亲家长与孩子相依为命 ,对孩子的生活包办代替 ,使孩子从小就养成衣来伸手 、饭来张口的习惯 ,还采取种种办法限制孩子的行动 ,结果使孩子缺乏独立意识 ,缺乏解决问题的能力 。二 、学校对单亲家庭父母教育教育子女的引导作为教师 , 我们要引导家长认识到虽然夫妻双方离婚 ,但要根据家庭变故的现实 ,解决好单亲子女的教育问题 ,以下是我采取的一些教育对策 。(一 )教师要做单亲父母真诚的朋友 ,帮助有针对性地调整家庭教育方式一些离异的父母总体感觉他们对于离异这样的事情不好意思和教师沟通 ,认为离异不是一件好事 ,面对教师难以启齿 ,担心知道孩子父母离异 ,教师会另眼看待孩子 ,影响孩子的学习和生活 。 另外作为离异的父母 ,也不愿意真诚而坦率地和孩子解释离婚的事 。 因此 ,教师知道学生父母离异以后 ,可以恰当地介入 ,以家长能够接受的方式进行交流沟通 ,建议家长 1.向孩子耐心解释造成不完整家庭的原因 。 1平静地告诉孩子关于父母离异的事实 ,鼓励孩子勇敢地面对现实 。 2给孩子安全感 ,不要把孩子作为报复对方的武器 。 父母离婚对孩子最大的打击就是失去安全感 。 所以 ,让孩子知道 ,虽然父母离婚了 ,但他永远不会失去父母对他的爱 ,做到这一点 ,需要父母双方的合作 ,这对大多数离异的夫妻来说很难 ,和一个也许带给自己很多创痛的人合作 ,可能极不情愿 ,但不能把夫妻之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上 。 如果把仇恨强加给孩子 ,不仅会给孩子带来很大的心理压力 ,还会使孩子长大后失去爱心 。2.谨慎对待子女的教育 ,注意科学的教育方式 。 (1)注意不要过度保护 。 在丧偶或者离异之后 ,为父母者常常会把自己所有的感情和爱倾注在孩子身上 ,对孩子关怀备至 ,一切有爸爸或妈妈代作主张 ,日子一久 ,孩子的依赖性就会增加 。 变得脆弱 、依赖 ,缺乏主见 ,一旦离开了家长 ,便茫然不知所措 。 (2)切忌期望值太高 。 缺少了配偶 , 不少家长把孩子作为自己唯一的精神寄托 。在厚望之下的孩子 ,往往有着过度的压力 ,心理负担沉重 。有的家长把全部心思扑在孩子身上 ,自己节衣缩食 ,忍辱负重 ,寄希望于孩子的明天 。 一旦孩子表现不尽人意 ,其气恼 、忧怨一齐涌上心头 ,有的恶语相向 ,有的拳脚相加 ,,更有甚者不理不睬 ,说出伤害孩子的话 。 (4)教育孩子形成健康人格 。 在孩子人格的形成过程中 ,父亲和母亲有着无法互相取代的作用 。 缺少父爱 ,孩子就会形成所谓的偏阴人格 ,即表现得懦弱 ,多愁善感 ,自卑 、缺乏毅力等 ;而缺少母爱 ,孩子又会形成所谓的偏阳人格 ,即表现得孤僻 、冷漠 、缺乏爱心等 。 所以对于单亲家庭的父母来说 ,要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响 。三 、与单亲孩子平等相处 ,营造和谐温馨的学校教育环境对于单亲家庭长大的学生 ,学校教育非常关键 。 教师和同学都应该加倍呵护和关爱他们 ,要用爱心和师生亲情来弥补家浅谈单亲家庭子女教育的问题及对策杨月萍 (高台县西街小学 ,甘肃 高台 734300)关爱“学困生”陆跃明(广南县莲城中学,云南广南663300)◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎教育与管理88◎2013 年 第 7 期 (总第 189 期 )随着教育改革的逐渐深入 ,传统体育教育在当前新的教育形式下 ,面临着严峻的挑战 ,因为传统体育教育已经远远落后于时代 ,不能满足现代的教育形式的需求 ,有很多知识和教学方式 ,已经被证明是低效的或者无效的 ,所以 ,为了适应新的教育需求 ,使体育教学跟得上时代的要求 ,就必须对体育教学进行大胆的改革 ,尤其是农村体育教育更是要改革的重点 。 农村中学体育教育究竟以何种形势发展 ,去贯彻落实新教育理念 ,保证体育教学能紧跟时代的步伐 ,是我们当代体育教育者必须要考虑的问题 。 当然 ,农村中学体育改革应该综合考虑到农村中学的实际情况 ,考虑到农村学校的经济条件和师资力量 ,不能完全按照城市模式进行 ,那样是不科学的 ,也是行不通的 。 笔者根据当前部分农村中学的实际情况 ,结合新体育课程教学要求 ,对于农村中学体育改革进行了一些探索与思考 。一 、农村中学体育现状1.体育观念滞后 。 农村体育教学受考试制度的影响 ,一直围绕着指挥棒的指挥方向在转 ,而家长在其中也起一定的作用 ,因为家长也时刻关注着考试 ,也是让孩子紧跟着考试的要求去做 ,所以家长的态度间接地影响着教师的教学方向 。 但是随着时代的发展 ,原来的教育方法必须做出改变 ,以适应新的教育形式 ,这是时代的要求 ,也是中学生体育素质发展的需求 。 新教育理念提出 ,我国教育要以素质教育为主 ,不但要使学生具有较为丰富的学科知识 ,还要求有强健的体魄 ,优秀的身体素质 ,才有可能适应竞争日益激烈的社会形势 ,才可能在将来步入社会以后 ,为社会做出更多的贡献 。2.学生对传统体育教学失去了兴趣 。 传统体育教学形式老套 、单一 ,过分强调以教师为中心 ,一切都围着教师转 ,教师是整个教学活动的灵魂 。 基本上都是教师教 ,学生跟着学 ,学生绝对服从于教师的指挥 ,服从教学中的统一目标 、统一要求 ,这种教学模式忽略了学生的个体差异和个性发展需求 ,无论是从形式上还是从实质上 ,都不能体现新教育指导方针的以学生为主体的教育要求 。 新的教育要求 ,要以学生为教学的主体 ,教师是教学活动的主导 ,教师在教学活动中只是起到一种引导 、启迪学生的作用 ,就像是一名导演 ,只具有 “导演剧目 ”的权利 ,而没有强迫学生接受的权利 。3.评价机制过于机械落后 。 旧的体育教学大纲把教学内容 、考试项目 、教学方法规定得太死 ,体育教学的内容面面俱到 ,而且统一标准和要求 ,没有考虑到学生的个体差异和个性需求 ,更难以发挥学生的主体性 。 对于学生的考核评价更是单一 、机械 ,不考虑学生的实际情况和身体素质 ,一律统一要求 ,不注意客观情况 。 例如在同一班级内 ,有的学生运动能力较好 ,又喜欢运动 ,所以对于一些体育项目感到很简单 ;而有的学生则身体弱小 ,身体素质较差 ,不喜欢运动 ,对于一些体育项目不能胜任 ,即使是一些简单的项目也会感到十分吃力 。 这时候再应用同样的评价标准去要求学生 ,实际上就是不科学的教育方式 ,与现代新教育精神是完全相悖的 。4.体育所需器材严重不足 。 当前农村的实际情况是很多学校体育课根本只是课程表上的一项内容 ,在实际操作中 ,根本就不上体育课 ,学校和教师把全部的精力都放到语文 、数学等主要科目上 ,加之农村学校生源较少 ,经费严重不足 ,所以学校把有限的经费用于体育器材购置上的款项少得可怜 。 因此 ,农村学校的体育器材严重不足 , 甚至有的学校只有简单的篮球 、羽毛球体育用品 ,根本就不能够满足体育教学的需要 ,没有体育器材的体育课 ,自然也就失去了让学生积极参加体育锻炼的吸引力 。二 、农村体育改革的方向与趋势1.转变观念 ,正确理解新课程目标 。 教师必须及时转变教育观念 ,认真贯彻新大纲的要求 ,以培养学生整体体育素质为教育核心 ,以学生为教学主体 ,不断学习新的教学模式 ,并且在实际教学中进行践行 ,并从中不断进行总结和改进 ,勇于探索更加高效 、符合时代需求的教学方法 ,积极和有经验的教师进行交流 ,逐步提升自己的教学水平 。 梁启超先生 少年中国说 当中曾经说过 “少年强则国强 ,少年独立则国独立 ,少年进步则国进步 。 ”少年是祖国的未来 ,少年是祖国强盛的根本 ,所以为了祖国的日益强大 ,我们就应该及时转变教学观念 ,促进体育教学的改革进程更快更好地进行 ,这是作为一个体育教师应有的责任 。2.教师的主导性向学生的主体性进行转变 。 为积极贯彻课改精神 ,真正在体育教学中实施素质教育 ,体育教学必须要由教师主导性向学生主体性进行转变 。 具体来说 ,在教学中 ,首先教师应该摆正教师和学生之间的关系 ,即教师是为了学生的学习而服务的 ,教学就是为了让学生掌握体育技能 ,了解体育知识 ,而不是为了让教师学习的 。 学生才是教学的主体 ,所有的教学活动应该围绕学生的学习而周转 。 其次应该建立一种平等和谐的师生关系 ,教师并不是学生的主宰者 ,所以教师不能高高在上 ,唯我独尊 ,一切教师说了算 ,这些都是落后的教育思想 ,应该被时代所抛弃 ,被广大体育教师所抛弃 。 再次 ,在教学中 ,教师要因材施教 ,注意学生的个性和个体发展需求 ,根据学生实际情况制定相应的教学方案 ,实施相应的教学过程 ,从而激发学生的学习积极性 ,使体育课成为学生的最爱 。3.树立健康第一的思想 ,形成终身体育观念 。 “健康第一 ”不仅是学校教育的指导思想 ,更是体现体育教学改革的指导思想 。 农村学校因为体育器材的短缺 ,所以体育课形式单一 ,激不起学生的参与积极性 ,所以就没有上体育课的激情 ,因此就导致了学生的体质下降 , 所以牢牢树立健康第一是当前农村体育教学的首要目标 。 为了使学生在健康向上的体育活动中 ,融入情感 ,陶冶情操 ,尽情享受体育运动的魅力 ,只有改变传统的教学模式 ,使体育课有更大的艺术魅力 ,使学生愿意主动 ,积极地参与到体育锻炼中来 。 体育课可以在必修内容的基础上 ,再开设一些选修内容 , 让学生可以根据自己的爱好 , 自主选择学习和锻炼 ,这样就会帮助学生逐步建立起对体育的兴趣 。总而言之 , 农村学校体育教学需要适应时代的进步需求 ,进行制度上和形式上的转变 ,深化课堂教学改革 ,精心设计课堂教学形式 ,运用科学的教学方法和教学手段 ,提高课堂教学质量 。 广大体育教师也应该及时转变教育观念 ,认真学习和贯彻体育教育指导精神 ,用新的教育理念 ,指导自己的教学 ,为重新燃起学生对体育教学的热情 ,做出自己应有的贡献 。【责编 金 东 】农村中学体育改革与发展趋势研究张德江(青龙满族自治县马圏子中学,河北青龙066000)◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎庭教育的不足 。(一 )指导学生正确对待父母的离异教师要告诉学生 ,父母的离异虽使自己失去了一个完整的家庭 ,一份完整的爱 ,但对父母来说未必是一件坏事 。 既然父母彼此之间已经不能给对方带来幸福 , 与其在一起经常吵闹 ,还不如给彼此放一条生路 ,分开重新去寻找属于他们自己的那份幸福 。 作为子女 ,我们应该理解并尊重大人的选择 。(二 )鼓励学生在和谐温馨的群体环境中成长单亲家庭的学生都有猜忌和孤独的心理 ,他们会因为心灵受到伤害而关闭与同学 、教师交流的窗户 ,这时 ,班主任应怎样做呢 1.密切关注 ,爱心抚慰 。 父母之爱的缺失 ,使这些学生过早地承受着巨大的思想压力 ,每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵 。 单亲家庭的学生往往比较敏感 ,教师要多注意这些学生的言行 ,若发现有异常的苗头 ,要及时跟他们谈心 ,在学习和生活上多关心 、多体贴 。2.平等尊重 ,鼓励交往 。 要给他们营造一个民主 、平等 、尊重 、和谐的交往环境 ,要鼓励他们多参与集体活动 ,增强自信 。家庭成员的残缺 , 使这些学生在其他同学面前觉得很 “丢面子 ”,抬不起头 ,自尊心受到极大伤害 。 因此 ,教师要维护学生的自尊 ,帮助他们处理好同学间的关系 。四 、为单亲家庭提供帮助 ,呼吁形成多渠道的社会教育氛围单亲家庭的孩子或多或少都会有一些 “心病 ”,心病还需心来医 。 家长和教师的真诚关爱能够弥补家庭破裂给他们带来的一些创伤 ,不过 ,社会上的一些偏见依然会让孩子有一些心理阴影 ,那么 ,全社会的关注尤显重要 。 比如 ,通过媒体宣传 ,为单亲家庭子女的成长创造良好的社会环境 ,让公众了解单亲家庭 ,并能够用正常的眼光来看待他们 ,给予他们更多的帮助 。我坚信 学校 、家庭 、社会三方面形成合力 ,多给单亲家庭的孩子以温暖和帮助 ,单亲家庭会和双亲家庭一样温暖 ,单翼天使一样可以茁壮成长 。【责编 张景贤 】教育与管理89

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