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    浅谈农村孩子两极分化原因及对策.pdf

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    浅谈农村孩子两极分化原因及对策.pdf

    浅谈农村孩子两极分化原因及对策◆高承 梅 孙 华 山东省济宁市微山县鲁桥镇中心小学 农村孩子的教育问题 , 历来受到党和政府及社会各界 的 广 泛关注 。提高农村孩子的受教育程度 , 是贯彻落实党的十八大关于教育发展要求的重要途径 。如何提高农村教育质量 , 减少学生两极分化 , 是摆在农村教育面前的一个值得思考的课题 。就当前农村学生成绩 “两极分化 ”的成因及如何更好地采取应对措施 , 经过多方调研 , 总结出以下几方面 。农 村 孩 子 两极分化 原因 对策一 、原因分 析1. 随着经济社会发展 , 外出务工人员增加 , 农村留守儿童大量增加 , 制约农村教育质量的提高 。根据 中国 2010 年第六次人口普查资料 样本数据推算 , 全国有农村留守儿童 6102.55 万 , 占农村儿童 37. 7, 占全国儿童21.88。与 2005 年全国 1抽样调查估算数据相比 , 五年间全国农村留守儿童增加约 242 万 。调查显示 , 46.74 农村留守儿童的父母都外出 , 这部分孩子的生活及教育问题完全交给了爷爷 、奶奶或亲戚 。他们年龄偏大 , 文化程度偏低 , 甚至有的未上过学 。在抚养和教育留守儿童时面临诸多的困难和挑战 。往往仅能照顾其生活 , 教育问题多心有余而力不足 , 或根本没有辅导教育意识 。孩子在这种环境下成长 , 各种能力尤其是学习方面全靠自己解决 , 其效果可想而知 。2. 随着经济社会发展 , 电脑 、智能手机等新一代电子产品已广泛走入绝大多数农村家庭 。这些东西新鲜刺激 、容易上瘾已使很多成年人无法自拔 , 更何况自控力差的未成年孩子 加之家庭教育监管不到位 , 孩子沉溺网络游戏的问题十分突出 , 这成为影响农村学生两极分化的重要原因之一 。3. 新一代农村家长多为 “70 后 ”“80 后 ”, 他们文化程度 、整体素质虽比第二代农民提高很多 , 但他们的文化程度 、家庭教育观念相对于城市同类人群缺失仍很严重 。表现在他们没有教育孩子的明确导向 , 多数人还是把孩子的教育问题认为是学校和教师的任务 。现在的孩子又多为独生子女 ,溺爱严重 , 笔者发现很多家长 , 动辄许诺只要成绩好 , 就给买电脑 、手机等作为奖励 ; 退步 , 则不问青红皂白严厉批评 , 个别还动手就打 。孩子有难题 、有心理困惑根本无法诉说 , 学习成绩提高困难 。4. 农村多数学校教师编制紧张 、老龄化现象严重 , 学生班额大 。以笔者所在学校为例 , 几乎所有班级人数均在 55 人以上 , 最多 60 多人 , 教学任务繁重 , 一些学困生长期下来就很难改变 。还有很多农村学校 、教学点教师包班现象存在 , 这样的模式老师自身工作都在疲于应付 , 教学质量怎能保证 5. 近年来 , 特别是大学扩招以来 , 大学入学门槛降低 , 中国高等教育走入了 “宽进宽出 ”的快车道 。高校毕业生的就业难 , 造成多数农村走出来的大学生毕业即失业 , 他们外出务工 、自谋职业 、待业在家等现象十分突出 。这一现象 , 极大地刺激了历代农民想通过求学来改变孩子命运的神经 , 他们发现了这条路不行了 , 所以产生了 “上好上孬一个样 ”“考上大学有什么用 ”这种消极认识 。继而学生成绩好孬多不放在心上 , 成绩差的孩子尽早下学 , 既减轻了家庭负担 , 又能提前挣钱 , 家长很满意 。这也是造成两极分化难根治的重要原因 。二 、改进措施 一 进一步强化政府的主导作用1. 进一步完善法律政策体系 。逐步修订相关法律制度以及与户籍管理相联系的住房 、教育 、卫生 、社会保障等政策法规 , 保障农民工及其子女能够平等享有公共服务资源 。制定并落实农民工带薪休假等制度 , 切实保障他们更好地履行监护责任 , 填补留守儿童监护缺位 。2. 加快经济结构调整 , 加快新农村建设 。城镇化是人类社会发展的必然趋势 , 也是落后的农业国向现代化工业国转变的必由之路 。目前 , 我国城镇化正在快速推进 。2011 年 , 我国城镇人口达 6. 91 亿 , 城镇化率上升到51.27。今后相当长一段时间是我国城镇化发展的关键时期 。培植农村新的经济增长点 , 扶持乡镇企业发展 , 鼓励大学生到农村创业 , 加快中心城镇建设 , 让农民在当地找到自己的人生舞台 。这样减少外出务工人员 、控制留守儿童的逐年增加问题 , 让农村儿童得到更多关爱 。3. 全面建设合格学校 , 全面启动农村学校改薄工作 , 进一步加大寄宿制学校建设力度 , 按照适当比例配备生活及心理辅导教师 , 并将其纳入学校编制中 , 让农村孩子切实享受到城里孩子的学习条件 。 二 大力营造良好的社会氛围1. 大力营造尊重知识 、尊重人才的氛围 , 让学有所成人员得到尊重 , 有用武之地 。让有知识的人就比知识少的人有市场 、有舞台 。2. 积极鼓励一些企业 、社会团体 、爱心人士 , 多关心农村教育 , 多关注留守儿童 , 给予他们力所能及的帮助 。如笔者参观过山东省临沂市农村各学校利用中央 、省福利彩票专项资金资助所建立起来的乡村学校少年宫 。那里的农村少年儿童 , 特别是留守儿童的课余生活相当丰富 , 他们关注的多了 、关心的多了 , 孩子的困难 、困惑有了倾诉的地方 , 身心健康 、学习成绩也会逐渐提高 。3. 构建学校 、家庭 、居委相衔接的关爱网络 。在留守儿童 、学习困难学生集中的每个学校 、村建立关爱服务阵地 , 为他们提供生活托管 、心理辅导 、家庭教育指导 、开展课外活动 , 减少监管漏洞 , 保证学习成效 。4. 加强家庭教育重要意义的宣传力度 。农村地区教育主管部门和学校通过多种形式 , 如通过召开家长会 、发放 “明白纸 ”、致家长的一封信 、家长学校建设等多种渠道 , 广泛宣传家庭教育的重要意义 , 普及推广先进家教经验 , 让农村家长学会管孩子 、学会教育孩子 , 切实增强他们责任心和使命感 。 三 进一步完善学校主体作用1. 进一步优化师资队伍 , 加强教师管理 , 让留守儿童 、学困儿童得到更多关注 、关爱 。同时 , 加强对学生养成教育 、行为习惯 、挫折教育 、人生观教育的力度 , 让学生树立正确的价值导向 , 争做好学生 , 营造 “比学赶帮 ”的良好氛围 。完善后进生转化措施 , 如建立帮扶制 、导师制等形式 , 抓好落实 ,尽量早转化后进生 , 保证实效 。还可以开展诸如学习经验交流会等形式 ,不断提高学困生学习方法的指导 , 让其学会学习 , 提高成绩 。2. 加强学生自控力 、吃苦精神的教育 。学校和家庭多给孩子提供自食其力的舞台 , 让其认清社会压力 , 加强学习知识重要性的正确引导 。3. 多借鉴临沂市乡村学校少年宫建设的成功经验 , 充分借助专项资金 , 加快农村学校少年宫建设 , 不断拓宽孩子的成长空间 。三 、结语少年强则国强 。孩子是祖国的未来 , 民族的希望 。我国有 1.63 亿农村儿童 , 只有切实提高他们的素质才能从根本上提高国民素质 , 中华民族伟大的复兴之路才指日可待 。希望全社会积极行动起来 , 明确职责 , 肩负使命 , 共同努力 , 把农村孩子两极分化现象不断减少 , 让更多的农村孩子受到更优质的教育 , 以更好的整体素质迎接他们更美好的人生 。791

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