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    当代大学生社会主义核心价值观培育探析.pdf

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    当代大学生社会主义核心价值观培育探析.pdf

    分类号U D C密 级单位代码 Q 15 1当代大学生社会主义核心价值观培育探析王琳指导教师 贾风姿 职称学位授予单位 大连海事大学教授申请学位级别 硕士 学科专业 马克思主义哲学论文完成日期 2014年5月7日 答辩日期 2014年6月7日答辩委员会主席On the cultivation of contemporary university students socialism corevaluesIn partial fulfillment ofthe requirements for the degree ofbyWangLinThesis SupervisorProfessor JiaFengziMay 2014大连海事大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明本论文是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,撰写成博/硕士学位论文 当岱太堂生社会圭竖核坠俭值观墙直拯盘。除论文中已经注明引用的内容外,对论文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本论文中不包含任何未加明确注明的其他个人或集体己经公开发表或未公开发表的成果。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名 了淋学位论文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解大连海事大学有关保留、使用研究生学位论文的规定,即大连海事大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权大连海事大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。同意将本学位论文收录到中国优秀博硕士学位论文全文数据库中国学术期刊光盘版电子杂志社、 中国学位论文全文数据库中国科学技术信息研究所等数据库中,并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。保密的论文在解密后遵守此规定。本学位论文属于 保不保权书。论文作者签名朴导师签名-国氢孕日期矽/声6月归中文摘要摘要在中国共产党第十八次全国代表大会上,胡锦涛同志首次明确提出社会主义核心价值观并用12词对其内涵进行高度概括 “倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公平、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。”大学生是祖国未来的希望,是实现“中国梦”的坚实力量。我国处于社会转型关键时期,当代大学生受到多元文化和社会思潮的冲击,容易出现价值判断错误、理想信念缺失、享受主义、功利主义盛行等问题。这些问题需要以十八大提出的社会主义核心价值观为指导,对大学生树立正确的价值观进行培育。本文由四个章节组成第一章首先阐述本文的选题背景和研究意义,总结分析国内外研究现状,以及论述本文的基本框架和研究方法。第二章主要对社会主义核心价值观的相关理论进行概述,对价值观、核心价值观、社会主义核心价值观的概念分别进行界定,并分析它们的特征。第三章主要对当代大学生社会主义核心价值观的缺失及其原因进行阐述。本文以社会主义核心价值观为指导,对大学生的社会主义核心价值观进行调查,从爱国、敬业、诚信、友善四个方面对调查结果进行系统分析,发现大学生社会主义核心价值观的缺失情况,并对其原因进行探究。第四章主要在总结与分析第三章内容的基础上,提出当代大学生社会主义核心价值观培育路径,主要从社会、家庭、学校、个人四个方面提出解决方案。关键词.I大学生;社会主义核心价值观;培育英文摘要ABSTRACTAt 1 8th National Congress of the Communist Party of China,Comrade Hu Jintaofirst presented the socialist core values,which include national goals of prosperity,democracy,civility,and harmony;social goals of freedom,equality,justice and the ruleof law;and individual values of patriotism,dedication,integrity,and friendship.Peoplefrom various fields should be mobilized to foster and practice core socialist values.College students are our motherland great white hope for the future and the importantforce in realizing the Chinese dream of national rejuvenation.In the socialtransformation time,college students lack of ideals,conviction and honesty and creditan issue that worth studying and probing seriously.Cultivating and practicing coresocialist values should be incorporated into China’S overall national education plan,enabling everyone to understand and uphold the values and practice them consciously.This thesis consists four chapters.In chapter one,the background and significanceof the research are introduced at first.The status of the research iS summarized and themajor coverage,basic framework,methodology of the research are introduced also.The second chapter summarizes interrelated theories of the socialist core values.The concept of values,core values and socialist core values are defined respectively andtheir characteristics are analyzed.In chapter three,the causes of college students lack of socialist core values areelaborated.In this paper,an investigation is conducted to research socialist core valuesof college students by questionnaires.Analysis for the result of the survey is conductedfrom respect of patriotism,dedication,integrity,and friendship.Besides this,the causesof socialist core values of shortage college students is explored in detail.In chapter four,the sustainable strategies on cultivating and practicing coresocialist values is proposed in respect of society,family,school and individual,only bydoing SO Can we transfer the values into social group consciousness and consciousaction.KeywordsCollege Students;Socialist Core Values;Cultivation目录目 录第1章绪论.11.1选题背景及研究意义11.1.1选题背景l1.1.2选题意义21.2国内外研究现状21.2.1国外研究现状31.2.2国内研究现状41.3.1本文的创新点61.3.2本文研究方法7第2章社会主义核心价值观的相关理论概述.82.1价值观82.1.1价值观的内涵82.1.2价值观的特征92.2核心价值观.1 02.2.1核心价值观内涵.102.2.2核心价值观特征.102.3社会主义核心价值观.1 22.3.1社会主义核心价值观内涵..1 22.3.2社会主义核心价值观特征.14第3章当代大学生社会主义核心价值观缺失及其原因1 63.1当代大学生社会主义核心价值观缺失的表现.163.1.1爱国意识弱化.1 63.1.2敬业精神缺乏.1 73.1.3诚信观念缺失.1 73.1.4友善情感淡漠.1 93.2当代大学生社会主义核心价值观缺失的原因.203.2.1社会转型的负面影响.203.2.2文化多元化思潮冲击.20目录3.2.4网络信息的消极作用~3.2,5家庭环境的不良影响3.2.6大学生自身素质缺陷~第4章当代大学生社会主义核心价值观培育的路径4.I加强社会培养22244.1.1积极组织社会活动一4.1.2营造良好宣传氛围一4.1.3加强网络资源管理~一4.2注重家庭影响264.2.1改善家庭教育模式4.2.2营造和谐家庭氛围4.2.3树立家长榜样形象~4.3立足学校教育一294.3.1深化教学改革~一4.3.2完善教育体制~一4.3.3丰富校园文化.4.4重视自我评定.结 论一一31一一-314.4.1客观进行自我评价354.4.2深刻进行自我批评~~一374.4.3积极进行自我监督~一参考文献一~附 录一~致谢39-43当代大学生社会主义核心价值观培育探析第1章绪论当代大学生是中国特色社会主义事业的接班人,他们价值观是否正确决定着我国“中国梦”是否能实现。因此,对当代大学生树立正确的社会主义核心价值观进行培育是一项重要工作,需要社会、学校、家庭以及个人共同努力。1.1选题背景及研究意义自从党的十八大提出社会主义核心价值观后,引起全社会高度重视。这一概念的科学性在于它是以马克思理论为指导,它提出的基础是社会主义核心价值体系并以我国现实国情为出发点,具有客观性、历史性和创新性。这一核心价值观的提出为我国现代大学生树立正确的社会主义核心价值观指明方向,对这一课题的研究有着深刻的理论意义和实践意义。1.1.1选题背景现代大学生是中国特色社会主义事业的建设者,是实现中国梦的中坚力量,我国全面建设小康社会的艰巨任务就落在现代大学生的肩头上。随着我国对外开放,全球化经济的不断发展,文化多元化以及世界政治多极化,大学生价值观己受到各种思潮的冲击,使学生丧失了明确的价值取向,出现思想和行为矛盾,道德标准混乱,急功近利,缺乏理想抱负,追求享受以及对马克思主义思想淡漠化等诸多问题。这严重影响着国家经济发展与政治稳定。建设社会主义核心价值体系是胡锦涛同志在党的十六届六中全会上提出的,这一历史任务的提出引起全国全社会的广泛关注。在党的十七大上,胡锦涛同志再次提出 “建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。”并作出全面部署,使建立社会主义核心价值体系成为当下首要任务。2012年11月8日,在中国共产党第十八次全国代表大会上,胡锦涛同志首次明确提出了社会主义核心价值观并用12词高度概括 “倡导富强、民主、文明、和谐,倡导I第1章绪论自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。”④十八大对这一价值观的提出,具有深远意义。对现代大学生树立正确价值观有指导意义,就如同一盏指明灯,指引大学生向正确的价值观前进。现代大学生所肩负的任务更加艰巨,祖国未来的发展靠他们,所以对大学生价值观进行培育是十分重要的任务,也是大学生重要的职责。所以,对这一课题进行详细研究是非常必要的。1.1.2研究意义从理论上讲,十八大对社会主义核心价值观的提出,对于大学生树立正确社会主义核心价值观具有明确规定。因此,这一课题的研究将进一步提高各高校对大学生价值观教育的重视,完善高校教育体制,丰富大学生正确价值观培育的理论研究,提高大学生自身思想道德素质,推动社会主义精神文明建设,为实现“中国梦”提供强大的理论基础。从实践上讲,对当代大学生社会主义核心价值观培育的研究,有利于加强和改进高校对大学生价值观教育,化解由于社会大变革所产生的价值观念冲突对大学生某些价值观念产生的不良影响,引导大学生价值观向正确的方向发展,使之成为顺应时代发展的“四有”青年。对推动社会主义社会和谐发展,小康社会的全面建设,实现“中国梦”有着巨大的实践意义。1.2国内外研究现状胡锦涛同志在十八大会议上首次提出了社会主义价值观并用12词高度概括,强调建设社会主义核心价值观,实现“中国梦”。这一价值观的提出,引起了国内学者的广泛关注。有的学者对当代大学生核心价值观进行研究,并受到一定重视。社会主义核心价值观是根据我国当前国情最新提出的概念,是具有中国特色的价值观,所以国外对此并没有进一步研究,但研究价值观的确有很多。∞胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗一一在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[M].北京人民出版社,201218.2当代大学生社会主义核心价值观培育探析1.2.1国外研究现状美国著名人类学家克拉克洪对价值观有其独到见解,他在价值取向的变异这本书中提到价值取向界定问题,认为这一晃定虽然复杂但有一定的原则,有区分界限的要素,是认知的、感情的和导向的这三个要素相互影响、相互作用所形成的,通过这三个要素人们可以在解决问题的过程中确定自己的想法和行为。还有一些学者划分了价值观的类型,如哲学家斯普朗格曾在人的类型这本书中,把价值观分为了实用、美学、政治、科学、宗教和社会六种类型。美国学者佩里在他的一般价值论一书提到“凡是兴趣所在的对象便自然而然的具有价值。”①可见佩里将价值归为了兴趣,认为具有兴趣的东西皆有价值。英国负责教育的著名国务大臣拉梅拉认为,只有重视和强调入们的核心价值观,才能够使多种思潮信仰和多元文化交织融合的英国变得和谐、繁荣、富强。拉梅拉所认为的核心价值观的涵义是民主和自由的言论,各个团体对现代化的建立和社会成功所作出的贡献。美国哲学家查尔斯莫里斯曾经以问卷调查的方式,对美国、中国以及印度一些学生的价值观进行研究,通过调查发现,美国学生适应性较强,具有不同的价值取向,中国学生则重视社会取向,他们的社会价值观十分丰富,印度学生自我约束力非常强,对社会规则严格遵守。在西方,对于价值观的教育主要分为了三大学派,第一,是以西蒙、哈明以及拉思斯为代表的价值澄清学派,代表作是价值与教学。这一学派认为价值具有相对性和个体性,是个人的事情,是个体对生活的体验,因此,价值是具有可变性的,随着个人经验的改变而不同。第二,是以儿童心理发展学家科尔伯格为代表的道德认知学派。科尔伯格在继承价值澄清学派后提出了道德认知发展理论,他认为尊重个人权利与尊重个人价值观是两码事,尊重个人权利只能说明个人具有行使权力的自由,并不代表认同个人的思想和价值观。科尔伯格还认为,一个人具有高尚的道德认知并不代表这个人的行为就高尚。因此,他对传统的道德教育进行了批判。第三,是以美国教育∞[美]美国不列颠百科全书公司.不列颠百科全书第2卷[M].北京中国大百科全书出版社,200792.

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